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하고 개별 영아와 심리적인 공감을 나눌 수 있어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 발달이론 중에서 두가지 이론을 선택하여 0세~만2세에 해당되는 부분의 대한 발달이론을 비교 분석하고 발달이론에 근거하여 본인이 생각하는 영아기
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김현용 외 / 소화
사회복지학개론. 이정서,김상철,박성택 공저. 유풍 제 1절 정신분석이론
제 2절 심리사회이론
제 3절 인지발달이론
제 4절 행동주의 이론
제 5절 생태학적 이론
제 6절 Gesell의 성숙이론
제 7절 Maslow의 인본주의이론
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하되 사회에서 용납되는 행동의 범위를 알려 주도록 하는 것이 중요하다고 생각한다.
생활지도와 상담에 있어 행동주의는 아직도 그 기본 이론과 법칙들이 동물실험을 통해서 밝혀진 것이라는 비판을 받고 있다. 동물의 행동 및 학습과정은
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개념
4. 발달의 원리
5. 프로이드의 심리학적 발달
6. 에릭슨의 심리사회적발달
7. 학습동기를 유발 시키기 위한 구체적 방법
8. 학생의 심리적 개인차
9. 행동주의 의 학습 이론
10. 행동주의 학습 이론의 교육 설계 시사점
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행동주의 심리학
（６）형태 심리학
（７）정신분석학적 심리학
（８）인간학적 심리학
（９）근본적인 문제점들
（１０）요약 및 결론
제３장 비교심리학과 생리 심리학
（１）비교심리학
（２）생리 심리학
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하고 동물에의 실험결과 나온 학습원리인 SR이론을 동물이 할수 없고 인간만이 할 수 있는 언어행위에 적용하여 설명하려는 것은 타당하지 않다고 보는 것이다. 따라서 언어행동이 외적 자극의 통제하에 있다는 행동주의 심리학적 관점은 그
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하는 것은 물론 사고하는 것, 습관이 형성되는 것, 어떤 대상에 대해 특정한 태도를 취하는 것 등은 모두 학습과정에 의해 형성된 것이기 때문이다. 행동의 변화가 일어나는 과정에 대해 설명하는 이론으로는 크게 행동주의 이론과 인지주의
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4) 형식적 조작기(12세 이후)
II. Vygotsky의 사회문화적 인지이론
D. 동물행동학적 이론
I. Lorenz의 각인이론
II. Bowlby의 애착이론
E. 생태학적 관점
I. 미시체계
II. 중간체계
III. 외체계
IV. 거시체계
V. 시간체계
* 참고문헌
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행동주의학습 이론가들은 아동의 발달적 변화는 자신들의 환경에 의해 수동적으로 형성된다고 본다. 그러나 Bandura는 그의 상호결정론에서 볼 수 있듯이 아동의 발달에 있어 환경을 중요시하면서도 아동이 그 환경을 선택하고, 구성함으로써
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모두에게 중요한데, 여기서도 이유만 다르다. 인지주의자는 학습에 대한 소질을 결정하기 위해 학습자를 살펴본다. 덧붙어서, 인지주의자들은 쉽게 동화될 수 있도록 수업을 설계하는 방법을 결정하기 위해 학습자를 검사한다. 대조적으로,
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