|
(1936)
(2) 지기미 (1941)
2) 식민지 지식인의 내면적 갈등과 모순
(1) 빛 속으로 (1939)
(2) 천마 (1940)
3) 역사기록을 통한 현실의 극복
(1) 낙조 (1940)
(2) 물오리섬 (1942)
(3) 태백산맥 (1943)
(4) 노마만리 (1945)
Ⅳ. 결론
|
|
|
기록의 역사 또한 조장되고 날조되었을 가능성이 충분히 있다. 앞으로는 역사를 보는 시각을 더욱 다양하게 가져야 할 것이다. 패러다임에 의해 조장되는 한가지 역사에 빠지기 않기 위해서는 말이다. 1. 동학농민운동의 원인과 배경
1)
|
|
|
시대의 관리들이 통상적인 결재에 사용하였던 인장으로 \'수결인(手決 印)\'이 있는데 이는 산적한 서류들을 결재하는데 일일이 붓으로 결재를 하는 것보다 빠르고 편리하였기 때문일 것이다. 이 때 특이한 점은 붉은 색이 아니라 반드시 검은
|
|
|
일제를 자극하여 많은 민중이 희생되었다. 하지만 3.1운동의 시도가 없었다면 1919년 이후에 독립운동은 어떻게 되었을까? 여전히 비조직적이고 타협적이었을 것이다. 하지만 3.1운동은 독립운동에 새로운 변화를 야기시켰고 국제적으로도 많
|
|
|
일제히 청원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 일본 교과서 역사왜곡의 배경
(1) 문제의 발단 - 일본사회의 우경화
(2) 우경화가 진행되는 이유
(3) 문제의 전개 - 우경화와 역사왜곡
2. 일본 교과서 왜곡의 실태
(1) 교과서 집필 의도
(2)
|
|
|
기록
4) 칠지도
2. 임나일본부설의 연구동향
1) 출선기관설(出先機關說)
2) 가야(伽倻)의 왜설(倭說)
3) 분국설(分國說)
4) 백제군사령부설(百濟軍司令部設)
5) 외교사절설(外交使節說)
3. 기존 연구의 문제점
4. 근래 임나
|
|
|
일제의 식민지 정책이 노골화된 시기에 등장한 것으로 절망적인 가난과 사회의 모순을 고발하고 이를 극복하기 위한 개인적인 항거의 모습을 보어준다. 이는 우리 문학의 현실에 대응하는 한 방식을 찾았다는 점에서 의의를 가지지만, 현실
|
|
|
시대 민족해방운동, 한길사, 1990.
이광수, 민족개조론, 개벽 3, no.5, 1922.
______, 민족적 경륜, 동아일보, 1924. 1. 2~6일자.
이재화, 한국근대민족해방운동사] 백산서당, 1986.
이종범, 최원규, 자료 한국근현대사입문, 혜인, 1995.
임종국, 일제시대 민
|
|
|
일제침략과 친일파, 청사출판사
민족문제연구소, 한국근현대사와 친일파문제, 아세아문화사
역사문제연구소편, 인물로 보는 친일파역사, 역사비평사
김삼웅, 이헌종, 정운현 공저, 친일파-그 인간과 논리, 학민사
http://www.hani.co.kr 한겨레 신
|
|
|
일제시대에 한국육상은 마라톤의 손기정과 남승룡이 1936년 베를린 올림픽에서 금메달과 동메달을 차지함으로써 온 세계의 주목을 끌었다. IAAF의 공인대상종목은 아니지만 손기정이 1935년 11월에 도쿄서 기록한 2시간 26분 42초는 당시의 세계
|
|
메뉴펼치기
