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제재로 하는 소설의 대량 창작을 촉진시켰던 것이다.
참고문헌
김종박, 중국역사의 이해, 도서출판 호산당, 2003
김희영, 이야기 중국사, 청아출판사, 2002
민두기, 중국근대사연구, 일조각, 1973
서울대학교 동양사학연구실 역, 강좌중국사Ⅳ, 199
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문학』, 1991년 여름호, 민음사.
·이기현. "하버마스와 프랑스 후기구조주의"『사회비평』제l5호, 나남출 판, 1996..
·이소영·정정호 공편,『페미니즘과 포스트모더니즘』, 한신문화사,
1992.
·이정호,『포스트모던 문화읽기』, 서울대출판부, 199
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문학인 한문문학의 직접적인 소통은 문화적 소통이었다고 할 수 있다. 이 두 가지 소통은 모두 학습을 통해서 가능한 것이었는데, 상대국의 민족문학은 고려 말의 시점에서 볼 때 학습의 제재 또는 대상으로 되지 않았던 것으로 보인다. 1.
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연구소 Ⅰ. 이문열의 소설 미로의 날들 작품분석
Ⅱ. 이문열의 소설 우리들의 일그러진 영웅 작품분석
1. 갈래
2. 배경
3. 공간적 배경의 상징성
4. 초등학교 교실
5. 성격
6. 시점
7. 구성
8. 의의
9. 주제
10. 구성
1) 발단
2) 전개
3)
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문학과 상상력>
<문학적 진실은 어디에서 오는가>
<사실(체험)과 허구 그리고 진실-수필의 경우>
수필문학의 독자성
<수필과 다른 영역의 문제>
수필문학의 구성요소 - 주제(主題)
수필문학의 구성요소 - 제재(題材)
수필문학의 구성요소 -
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경향
-광인의 수기, 11월 , 스마르 등 대부분의 초기작들
-성 앙투안의 유혹
-살랑보
2. 사실주의적 경향
-마담보봐리
-감정교육
-부바르와 페퀴셰 1. 작가소개
2. 인물분석
3. 줄거리 요약
4. 페미니즘과 작품분석
5. 주제와 감상
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연구소, 2006
문유경, 주재선, OECD회원국의 여성고용정책 한국여성개발원, 2005
김소영, 이주희, 고용차별의 유형과 효과적 대처방안, 노동부, 2000
장상의, 성과 가족제도, 여성과 남성을 위한 여성학 부산대학교 여성연구소, 2004
정은, 여성과 사
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문학회, 2005
* 차혜영, \"자율적 주체의 개인주의와 모더니즘적 글쓰기\", 민족문학사연구소 현대문학분과 저, 『1960년대 문학연구』, 깊은샘, 1998
* 천이두, \"제재와 방법\", 『창작과 비평』, 1980. 여름
* 최인훈, 「나의 문학, 나의 소설작법」,
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연구, 영남어문학
김윤식(1999), 이광수와 그의 시대, 솔
구인환(1983), 이광수 소설 연구, 삼영사
송명희(1997), 이광수의 민족주의와 페미니즘, 국학자료원
윤흥로(1992), 이광수 문학과 삶, 천문사
장영우(1999), 이광수의 근대 인식과 민족주의 사상
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근현대사학회, 『한국근대사강의』, 한울아카데미, 2001.
한영우, 다시 찾는 우리역사, 경세원, 1997
기록 문학회, 『부끄러운 문화 답사기』, 실천문학사, 1997
바로잡아야 할 우리 역사 37장면, 역사비평사
*참고사이트
http://sca.visitseoul.net/korean/a
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