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학교가 되는 날을 꿈꾸며, 이제부터라도 만들어 가기 위해 교사는 부지런히 안내해야 한다.
참고문헌
김지도(1998), 초등학교 독서교육, 교학사
김효정 등(1997), 독서교육의 이론과 실제, 한국도서관협회
김경일(1993), 독서 교육론, 일조각
김병
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과제를 해결한다. 학습과제의 수행에서 학습자들은 자기 주도적인 학습과 협동학습을 경험한다. 보충 과정에서 학생들은 교사 주도하에 기본학습을 반복하거나 동료 학생의 도움을 얻어 소집단 학습을 실시할 수 있다.
Ⅶ. 초등학교 영어과(
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초등학교 5학년 영어과(영어교육)의 평가
(가) 평가는 결과 중심의 평가가 아니라, 학생들이 주의를 집중하여 학습할 수 있는 분위기를 만들어 주는 자극으로 활용해야 한다.
(나) 학생들의 심리적 부담이 가지 않도록 계량적 평가를 하지 않는
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소개하고 있는 다섯 가지 교수방법 중 자신이 선정한 학습주제에 가장 적합하다고 판단되는 교수방법을 활용하여 어떻게 수업을 진행해 나갈 것인지에 대한 수업계획을 아래에 제시된 양식에 맞추어 구체적으로 작성하시오.
1)민요의 생활
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초등 학교의 실험은 간단하게 계획되고, 자료와 기구도 간단하고 쉽게 구할 수 있고, 친근한 것이 바람직하다.-생활 주변의 소재
라. 학생이 실험 도중에 실험 방법을 바꾸려고 하면 이를 격려하고, 가능하면 시범실험으로 다른 학생에게 소개
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과제라고 보고 있다.
참고문헌
ⅰ. 교육부(2000), 초등학교 영어 3, 3학년 교사용 지침서, 서울 대한 교과서 주식회사
ⅱ. 교육부(1996), 초등학교 교육 과정 해설(Ⅳ) -영어
ⅲ. 김진철 외(1998), 초등영어교수법, 서울 학문출판(주)
ⅳ. 김진철 외(2000)
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소개함으로써 자연스럽게 문화의 습득이 이루어지게 한다.
(13) 영어와 한국어의 언어적 차이점을 알도록 지도에 주의한다.
Ⅸ. 초등학교영어과(초등영어교육)의 비교
가. ‘이해/표현 기능’을 구분하고 듣기-읽기-말하기-쓰기로 제시된 제
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초등학교 고학년의 상상화지도
‘상상화’는 ‘대상을 직접 보지 않고 생각해서 그린 그림’을 말하며, ‘대상을 직접 보고 관찰하여 그린 그림’을 말하는 ‘사생화’와는 반대 개념이다.
상상화를 지도하는 시간은 어찌 보면 지도하기 가
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초등학교 재량활동의 내용
Ⅶ. 초등학교 재량활동의 사례
1. 활동 영역
2. 활동 목표
3. 활동 개관
4. 연간 활동 내용
1) 자기를 소개하는 글쓰기
2) 마인드맵글쓰기
3) 꽃씨를 심고 글쓰기
4) 설명하는 글쓰기
5) 생각그물짜기, 편지쓰기
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초등학교진로지도(진로교육)의 문제점
1. 교사 측면
1) 진로교육의 필요성
2) 진로지도의 전문성
3) 진로교육 지도
2. 학생 측면
1) 진로교육의 필요성
2) 진로의 정보
3) 진로문제의 상담
3. 학부모 측면
1) 진로교육의 필요성
2) 자녀의 진
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