|
중국의 새로운 사회주의 탐색』, 창비, 2004.
11. http://www.chinainkorea.co.kr/
12. http://www.chinabang.co.kr/ Ⅰ서론 - 덩샤오핑 鄧小平(등소평)
Ⅱ. 본론 - 등소평의 생애 및 개혁정책 과 천안문 사태
1. 등소평의 생애 및 3하3상
2. 등소평의 개혁개방
|
|
|
중화민국(대만)의 철수
3) 중화인민공화국의 수립
2. 중화인민공화국 50년의 역사적 전개
1) 신민주주의에서 사회주의 개조
2) 사회주의 건설 10년 : 대약진운동
3) 문화대혁명 시기
4) 개혁, 개방의 신시기 : 천안문 사태
Ⅲ. 결론
|
|
|
얕잡아 보던 나라인데 어느새 성장하여 중국을 능가한 것이, 중국 지식인에게는 충격이자 더할 수 없는 굴욕으로 다가오게 됨 1.누구를 위한 혁명이었나?
2.중일전쟁.국공내전
3.대약진운동.문화대혁명
4.천안문사태
5.결론
-참고문헌
|
|
|
인민의 희망도 느껴졌다.
<출처> (바로 보는) 중국현대사: 20세기 초에서 천안문 사태 이후까지 / 찰리 호어 지음 ; 조남선 옮김 / 1996, 네이트 백과사전 1. 人生의 줄거리
2. 40년대 이전 중국 역사 간단한 흐름
3. 영화와 중국 현대사
4.
|
|
|
경제제재조치를 받는 등 무력진압의 부작용을 단단히 맛보아야 했다.
참고문헌
중국현대사, 신권하 (1992)
마오, 장융 외(2006)
문화대혁명사, 진춘밍 외(2000) ■ 중화인민공화국 성립
■ 대약진운동
■ 문화대혁명
■ 천안문사태
|
|
 |
태평천국운동...4
1.3 무술변법 ...4
1.4 의화단 사건 ...5
2. 송가황조 - 2.1 신해혁명...7
2.2 5.4운동 (신문학 운동) ...9
2.3 남북 의화와 중화민국의 수립 ...11
3. 난징난징 - 3.1 난징대학살 ...R
|
|
|
china Leader 후진타오 , 한국경제신문사 2004년
류동회, 그들이 중국을 움직인다. 2004년 도서출한 한울 Ⅰ 서론
1. 6.4 천안문 사태를 포함한 중국 현대사
2. 연구의 필요성 및 방법
Ⅱ 본론
1. 6.4천안문 사태의 개황
1.1 천안문 사
|
|
|
중국사』, 서해문집, 2004
☞ 오쿠무라사토시, 『새롭게 쓴 중국 현대사』, 조합공동체 소나무, 2002. 4
☞ 조너선 D.스펜스, 『현대 중국을 찾아서2』, 이산, 1998
☞ 姬田光義 외 1, 『중국근현대사』, 일월서각, 1994. 8 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 항일전
|
|
|
중국영화의 현대사
1. 문화대혁명의 전개과정
1.1 발단 - 해서파관(海瑞罷官)
1.2 대자보(大字報)
1.3 사령부의 폭파
2. 문화대혁명과 문화예술
3. 경극 패왕별희
2.1 영화적 현실 속에서의 예술의 위상 변화
2.2 인물들의
|
|
|
중국을 뒤흔든 아편의 역사』,공원국 역, 에코리브르, 2009
소도진치,『중국근현대사』, 박원고 역, 지식산업사, 2004
왕효추,『근대 중국과 일본』, 신승하 역, 고려대학교 출판부, 2002
신승하,『중국근현대사① 근대: 개혁과 혁명(上)』, 대명출
|
|
 |
중국 곳곳을 배낭여행하면서 책으로만 접해왔던 수천 년의 문화유산을 직접 보며 공부할 수 있었습니다. 특별히 기억에 남는 곳은 한국인에게도 잘 알려진 중국 근현대사의 중심인 천안문 광장, 서태후의 별궁이자 유네스코 지정 세계 문화
|
|
 |
근할 수 있도록 하는 데 도움을 줄 것입니다. 또한, 다양한 문화적 배경을 이해하고 존중하는 자세를 갖추기 위해 중국의 전통문화 및 현대사에 관한 심층적인 연구를 지속적으로 이어 나갈 것입니다. 끝으로, 사회와 인류에 기여할 수 있는
|
|
 |
것입니다. 2학년 때에는 중국어, 한자 공부와 함께 일본어 공부를 하여 일본의 역사서와 고지도 해석에 도움을 얻을 것입니다. 그리고 ‘동아시아 근현대사’ 과목을 수강하여 중국과 일본의 역사와 문화에 대해 탐구하여 그들이 역사 왜곡을
|
|
 |
중국현지사용/신입용)
4. 중문이력서(영업)
5. 중문이력서(기본)
6. 중문이력서(중국현지사용/표준)
7. 중문이력서(간단)
8. 중문이력서(중국현지사용/일반)
9. 중문이력서(서비스)
10. 중문이력서(중국현지사용/경력자용)
제5절 일문 이력
|
|
 |
현대사 부분부터 다양한 검인정 교과서 체제로 바뀐 바 있다. 최근 중국과 일본의 역사왜곡 문제로 인해 올바른 역사교육의 중요성이 그 어느 때보다 강조되는 상황에서 국사 과목 교과서는 어느 방식이 적합한지 본인의 입장을 택하고 근거
|
|
메뉴펼치기
