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교육과정 구성에 큰 영향을 미치게 되었고, 1980년대 이후 4차~7차 교육과정을 거쳐 오면서 현재 초등학교 현장에서는 아동중심 교육과정에 근거를 두고 그와 관련된 열린교육, 경험중심ㆍ활동중심 교육, 민주시민으로 성장할 수 있도록 하는
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교육을 교수나 수업이라 하지 않고 끊임없는 성장 과정이라고 생각한다.
이처럼 경험중심 교육과정은 항존주의적인 교육과정에서 교사의 제시 방법이 강조되었던 것과는 크게 대조를 이루어 교사에 의한 안내된 실제적인 체험이나 경험이
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학교시설 개방, 언어순화교실, 국사교육연구실, 경로교실 등을 운영하였다.
(3) 제3차 교육과정
제3차 교육과정(1973~1981)은 기존의 생활중심 교육과정을 지양하고, 지식의 구조를 강조하고 발견학습탐구학습을 중시하는 미국의 학문중심 교육
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학문중심 교육과정에의 접근
1) 지식 접근의 유형
2) 학문의 구조
3) 지식의 구조에 대한 반론
4) 학문중심 교육과정의 부흥
5) 교양학문과 학문적 중핵
6) 문화적 문해
2. 학문교과로서의 교육과정의 특징
1) 목 적
2) 방
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교육목표를 미래에 초점을 맞출 경우 현재가 모호해짐.
④지나치게 행동의 변화에 초점.
그린 진정한 학습이란 개인의 의미를 발달시키는 것. 1.교과중심 교육과정 (20C 초 이전의 모든 교육과정)
2. 경험중심 교육과정
3.학문중심 교육
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인간중심 교육과정이 대두하였으며, 최근에는 학문중심 교육이 다시 주목받고 있는 상황이다.
우리나라는 1955년에 제 1차 교육과정을 구성하였는데 이때의 교육사조는 교과중심 교육이었다. 일본이 2차 세계대전에서 패한 후 학생경험중심
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경험과 감정들이 상담의 과정 순간순간에 내담자에게 갖는 의미를 민감하고 정확하게 이해하려는 노력을 말한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 2020년 방송대 인간과교육 기말시험 온라인평가 과제물을 통해 정신분석이론, 행동수정이론, 인간중심 상담
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학교에서의 교수이론이 적극 적용된 경험중심 교육과정이 개발, 운영되는 것이 효과적일 것이다. 또한 그 내용은, 삶의 종막을 준비하는 수동적인 자세가 아닌, 여전히 사회에 적응하려 최선을 다하는 적극적이고 주체적인 인간을 목표로 해
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교육은 아직까지 일선교육 현장에서 뿌리내리지 못하고 있다. 제7차 교육과정은 이와 같은 시대적 요구를 학교현장에서 실현하기 위한 새로운 학생 중심 교육과정이다. 이 새로운 교육과정의 핵심의 하나가 심화선택교과의 학생 선택중심 교
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경험이 무엇인지에 관해서는 구체적인 대안이 없다.
③ 인간주의자들이 내세우고 있는 심리적 기법과 이론이 잘못된 심리요법(心理療法)이 될 수도 있고, 과학적 지식으로부터 동떨어진 것일 수도 있다.
④ 인간중심 교육과정이 모든 학습자
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