|
교육과학사, 2000
김경자 : 수준별 교육과정 유감, 한국초등교육연구회 소식, 1998
곽병선 외 : 교육과정 2000 연구 개발 초·중등학교 교육과정 체제 구조안, 한국 교육개발원, 1996
공주고등학교 : 제 7차 교육과정에 따른 학생선택중심교육과정 편
|
|
|
가치관의 변화와 새로운 교육 환경에 맞는 교사의 자질 함양과 학생들의 근본 의식 고취가 이루어진다면 경험식 교육과정의 장점을 살릴 수 있는 교육이 학교에서 이루어 질 수 있다고 본다. 1.교과중시교육과정
2.경험중심교육과정
|
|
|
교육내용의 선택과 학습가능성의 기준 설정이 미흡하다.
목 적
이성의 계발
(과거지향적)
탐구심 배양
(미래지향)
조 직
분과형
(논리적 배열)
나선형
(절충적 배열)
정 의
교수요목
지식탐구과정의 조직 1.교과중심 교육과정
2.학문중심
|
|
|
교육 개혁으로 이어지게 되었다.
급변하는 미래사회에 적극 대응하고 21세기를 이끌어갈 다양한 인재를 육성하기 위해서는 지금까지의 획일적인 교육과정 운영에서 탈피하여 교육의 수요자인 학습자 중심의 교육과 개별 학교의 자율과 책무
|
|
|
학교육
5. 오늘날의 과학교육
< 우리 나라 과학교육의 사조 >
1. 구한말까지 과학교육
2.일제하 및 대한민국 초기의 과학교육
3.생활중심 교육기의 초등과학
4.학문중심 교육기의 초등과학
5.인간중심 교육기의 초등과학
6.제 5차 교육과정
|
|
|
학교 출판부.
3. 차경수(1996). 현대의 사회과교육. 학문사.
4. 박인현(2001). 제7차교육과정 초등사회과 교육. 교육과학사.
5. 김태규(2000). 전공역사. 형설. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 역사란 무엇인가?
1. 역사의 어원
2. 역사의 의미
3. 역사
|
|
|
독단적 경정과 현실을 무시한 추진은 많은 반발과 문제점을 야기시킨다는 것이다. 정책입안자들은 반드시 교육의 특수성을 간과해서는 안 될 것이다. 1.서론
2. 본론
1) 7차 선택중심교육과정 자체의 문제점
2) 정부의 대응
3. 결론
|
|
|
상황극 놀이
-길을 잃어버렸을 경우
-차를 타고 이동하는 경우
모의 길 찾기 활동
-유치원 주변의 가까운 곳으로 길을 찾아가 보아요
1차 길을 찾는
어린이
2차 길을 찾는
어린이 연간 교육 계획안
주생활 계획안 6, 7세
상황활동 주제
|
|
|
선택권이 없이 배우게 된다.
진보적인 교육으로서 아동중심 교육사상은 아동중심, 정서, 활동, 유용성과 적합성, 발견, 개념에 대한 이해, 비판적 사고, 과정, 자유, 학습 촉진, 경험, 성장, 창의성, 문제중심 및 기타 관련된 개념들을 중시한다
|
|
|
경험중심 교육과정은 궁극적으로 아동이 장차 성인이 되었을 때 필요한 지식과 활동을 교육을 통해 준비하기 위한 교육이다. 따라서 이를 ‘생활적응교육’이라 부르기도 한다. 그런데 아동이 학습하는 성인들 사회생활의 여러 활동이 과연
|
|
메뉴펼치기
