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학교 교육과정으로 돌아와 기존의 철학적 교육이상과 웅합됨
7.수사학 전문학교의 융성
BC 2세기 소아시아로부터 전파된 수사학 전문학교가 설립되기 시작함, 변론술이 교육과정의 중심이었으며 철학교육,전문과학교육을 소홀히 하고 수사학
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중심교육은 윤리적인 측면과 방법적인 측면을 통합한 현대적인 개념으로 자리 잡게 되었다.
한편, 지금까지 살펴본 바로 통합적 교육과정이 유아교육에서 얼마나 중요한 것인지 알수가 있었다.
그런데 요즈음, 학문자체와 기술습득에 우선
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인간화, 비민주화 등의 비난을 면할 수가 없다.
학문의 구조라는 순수 지식만을 협소하게 강조함으로써 학교 밖의 실생활과 유리되어 실용성이 적다는 것이 또 하나의 문제가 되고 있다. 학문중심 교육과정은 교육이 마땅히 관심을 가져야 할
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학문중심의 교육형태에 더 많은 강조를 둘 것을 요구하게 되었고, 그러한 요구가 전국적으로 지원받은 학문지향의 교육과정으로 호응을 받게 된 시점에 이르러서는 진보교육협회 존재 자체가 조요히 사라지게 되었다. 그 일부는 경험주의 교
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경험을 병행하여 시행하고 있는 것을 보면 그러하다. 이처럼, 교육과정에 있어서도 어느 하나만 따르기보다는 교과 중심 교육과정과 경험 중심 교육과정이 그 기본을 이루면서 개선되어 감으로써 학교 교육과정에 발달에 힘써야 하겠다.
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중심 교육과정
난해한 학문을 과다하게 교육, 내용 이해 부족
교과 활동+ 특별활동
도덕과가 교과로 독립
4차
(1981~1987)
인간중심 교육과정
교육과정 결정의 중앙집중성,
구조의 획일성, 내용의 부적합성, 목표달성의 비효율성
초등학교 1,2 학
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교육과정이 이루어질 때는 지식의 체계적인 조직과 전달이 어려우며 교과내용 간의 통합이 어렵기 때문에 학교 내에서 교육과정의 편성에 어려움이 존재한다. 또한 사회가치를 지나치게 중시함으로써 경험학습과 교과중심 학습 모두 효율적
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교육의 과정과 목적 둘 다 중요하게 여긴다. 간단히 정리하자면, 진보주의는 보다 개인주의적인 교육사조로 볼 수 있고, 재건주의는 보다 사회성이 함유된 교육사조로 볼 수 있다.
진보주의
재건주의
ㆍ아동중심, 경험중심의 교육
ㆍ흥미와
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교육에서 구성주의 육으로, 한국교육개발원, 23(2), 1-23
4. 오성삼. 구병두 교육과정 및 평가의 이해 Ⅰ. 교육과정의 구성요소
Ⅱ. 교육과정의 개념모형
Ⅲ. 교육과정의 유형
1. 교과중심 교육과정
2. 경험중심 교육과정
3. 사회중심
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흥미와 발달과정을 고려한 수업이 이루어지지 않음
→ 인간을 옥죄는 하나의 밧줄이라고 여김 1. 자연주의 교육
2. 루소의 자연주의 교육사상
3. 페스탈로치의 노작교육
4. 프뢰벨의 아동중심교육
5. 존 듀이의 진보주의 교육관
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