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학습력 증진을 위한 초등 미술 교과서 대안 모형 모색, 이화여대 교육대학원
신향근 외, 자기주도적 학습을 위한 수준별수업에 대한 연구, 수학교육 프로시딩
이화진, 자기주도학습 증진을 위한 교수-학습 방안 탐색, 구성주의적 시사
정숙경(
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자기 주도적 학습의 이론과 실제
▷ Gary J. Confessore·Sharon J. Confessore(1996), 자기 주도적 학습의 길잡이, 교육 과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자기주도적학습의 정의
Ⅲ. 자기주도적학습의 원리
Ⅳ. 자기주도적학습의 특성
1. 학습자가 수업의 주
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학생들 모두의 노력이 필요한 것이다.
참고문헌
◇ 경남 진주 정촌 초등학교(1998), 자기 주도적 학습력 신장을 위한 재량 활동 교육과정 편성·운영, 교육부 지정 연구 학교 연구 보고서
◇ 김현정(2001), 구성주의에 근거한 문제중심학습이 자기
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학습 목표를 설정하고 이를 달성하기 위해 노력할 때, 학습에 대한 흥미와 책임감을 느끼게 된다. 셋째, 자기주도적 학습은 문제 해결 능력과 비판적 사고를 개발하는 데 기여한다. 학습자는 다양한 자원을 활용하여 문제를 해결하고, 그 과정
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자기 주도적 학습력 기르기 . 서론
Ⅱ. 자기주도적학습의 정의
Ⅲ. 자기주도적학습의 가치
Ⅳ. 자기주도적학습의 기본 원리
Ⅴ. 자기주도학습의 단계
1. 교사주도의 과제수행 단계(타율적인 자기주도)
2. 학습자주도의 과제수행
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학습자 스스로 탐구한 지식이다.”라는 말처럼 기억된 지식의 양보다 방법적 차원의 자기 학습력을 추구하는 입장에서 교육의 방향을 시사하는 것들이다. 자기 주도적인 학습력의 정도에 따라 수준별로 마련된 과정을 선택하여 학습을 진행
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학습력 신장, 도지정교육정보화연구학교 보고서, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자기주도적학습의 정의
Ⅲ. 자기주도적학습의 조건
Ⅳ. 자기주도적학습의 중요성
Ⅴ. 자기주도적학습의 인터넷웹활용
Ⅵ. 자기주도적학습의 수준별학습자료
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교육과정에 접어들면서 열린 교육을 강조하게 되었고 그에 따라 자기 주도적 학습 능력의 함양은 교육 활동의 매우 중요한 과제로 여겨지고 있다. 자기 주도적 학습이란 학습자 스스로가 학습의 주체가 되는 교육이다. 다시 말하여, 학습과정
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자기주도적 학습(self-directed learning 혹은 self-regulated learning)’은 학습자가 자신의 학습 활동의 주인이 되어 학습 목표와 학습 전략을 세울 뿐만 아니라, 학습의 모든 과정에서 의사 결정과 행위의 주체가 되는 자기 학습을 의미한다. 자기주도
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학습계획 세우기의 훈련
학습방법의 순서 정하기
4. 개별학습
1) 예습과제 분석
① 목적 : 자기 힘으로 찾아낸 과제와 학습방법에 따라 능률적인 학습을 하도록 훈련시킨다.
과제를 파악하는 방법을 지도하여 차츰 학습자가 자력으로 할 수 있
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