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모델과 이론, 기법을 자유롭게 활용하면서 모든 서비스이용자와 상황에 접근할 수 있다. 미시적인 수준에서 거시적인 수준에 이르기까지 개입 초점도 다양하며 주로 영역별 전문가들 사이의 의사소통을 촉진하여 문제해결을 향한 노력을 통
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, 과소평가
마. 개인화
바. 절대적 사고, 이분법 또는 양극적 사고
사. 인지 재구조화
4. 비합리적 신념
5. 문답식 대화(소크라테스식 대화)
6. 엘리스의 ABCDE모델
7. 강화와 처벌
8. 과제
9. 모델링
10. 역할시연
* 참고문헌
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인지적 개입이 있다. 행동적인 개입으로는 자신의 부정적인 사고내용을 실제로 혹은 상담장면에서 해 보게 하는 것이나 점진적인 과제수행표를 만들어 수행하기와 긴장이완법 훈련하기 등이 있다.
구체적으로 인지적 기법과 행동적 기법으
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인지적도제학습
1. 인지적 도제학습 도입 배경
2. 인지적 도제학습 개념
3. 인지적 도제학습 이론의 교수 설계
1) 수업 준비
2) 시범 단계(Modeling)
3) 교수적 도움 제시 단계(Coaching/Scaffolding)
4) 교수적 도움 중단 단계(Scaffolding/Fading)
5) 적용
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인지치료자 혹은 인지상담가들에게 기본서로 활용되었다. 엘리스는 이 책에서 그만의 고유한 인지치료를 개발했는데 여기서 합리정서치료라는 명칭을 부여했다. 그는 합리정서치료 모델의 개입과정을 ABCDE로 간단히 도식화한 ABC모델을 통해
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위기개입의 경우 타 기관에 의뢰해야
하는 경우가 많기 때문에 의뢰하고 난 후의 사례 관리도 필요함
2)사례연구
(Aguilera와 Messick의 위기개입 모델을 토대로 진행된 사례임. 신성자외교재에서 인용)
(1) 사례 개요
→클라이언트 김은정(40세)
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수정
Ⅷ. 자폐아의 치료교육
1. 치료 교육 목표
1) 사회성 증진과 언어기술
2) 학습지도
3) 상동행동
4) 이상행동
5) 가족문제
2. 자폐증의 치료 상담
1) 정신분석적 상담
2) 행동주의적 상담
3) 인지행동적 상담
4) 생태학적 상담
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모델들을 지나치게 많이 사용하여 발달을 설명하려 한 점들이 비판을 받고 있다. 일곱째, 피아제의 인지발달 이론이 인간의 전인지영역을 포괄하고 있지 않다는 사실이다. 다시 말하면, 수학적, 과학적 사고의 발달에 관해서는 상당히 언급하
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인지와 학습전략을 활용해 학습자 자신이 정보 활용을 조절할 수 있도록 도울 수 있다.
교육은 지식의 습득뿐만이 아니라 사회적, 신체적, 정서적, 인지적, 즉 전인적인 인간형성을 위해 그들의 소질과 잠재능력을 개발시켜주는 것이라고 할
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인지적 발달
1) 유아기 사고의 특징
2) 기억발달
3) 언어발달
3. 사회정서적 발달
1) 사회성 발달
2) 정서 발달
3) 성역할 발달
4) 심리 사회성 발달에 영향을 주는 요인
Ⅲ. 결론
- 느낀점
Ⅳ.
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