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와 아동에게 미치는 효과」계명대학교 교육대학원 논문 1. ADHD의 개념
2. ADHD의 특성
1) ADHD 아동의 특성
2) 동반하는 장애
3. ADHD의 원인
1) 유전적인 원인
2) 신경학적 원인
3) 뇌 손상 또는 뇌 기능 이상
4) 부모의 부적절한 양육방식
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와 통합의 과정
4) 연속적이며 점진적 과정
5) 속도와 정도는 개인에 따라 차이가 있다
6) 모든 측면은 서로 관련
3. 발달단계
4. 발단단계별 특성
1) 태아기(胎兒期)
2) 유아기(乳兒期)
3) 유아기(維兒期)
4) 아동기(兒童期)
5) 청년기(靑年期)
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학문사 * 청소년지도 프로그램의 유형
Ⅰ. 프로그램의 개발 주체에 따른 분류
1. 국가 및 사회적 수준의 프로그램
2. 기관 수준의 프로그램
3. 교사 및 지도사 수준의 프로그램
Ⅱ. 프로그램의 구조화 정도에 따른 분류
1. 구조화된
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미술품
1. 인터넷의 필요성
2. 세계 인터넷의 동향
Ⅴ. 인터넷경매(온라인경매)의 신고기관
1. 한국소비자보호원
1) 전화
2) Fax
3) 홈페이지
4) 인터넷상담
2. 개인정보침해신고센터?개인정보분쟁조정위원회(한국정보보호진흥원)
1) 전화
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미술과
* 지도방법에서 문제점
① 표현, 감상영역 구성 → 두영역 모두 시지각에 기반
- 다른장애에 비해 독특한 형태의 학습방법이 요구
② 작품 진행과정의 결과를 감상할 수 없을 때 의미가 적음
③ 점자로 된 미술 교과서가 없다
* 교육방
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학문사.
서명숙(2000). 몬테소리 유아교육이론의 현대적 접근 방안에 관한 연구. 석사학위논문.
경기대학교 교육대학원. Ⅰ. 서론
1. 연구의 배경 및 목적
Ⅱ. Montessori 교육 내용
1. 몬테소리 교육의 특징
2. 몬테소리 교육의 아
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와 유치원(幼稚園)의 개설이었다. 빈민들 중 대부분은 하루 종일 공장에서 일하기 바빴고, 따라서 그들의 자식들을 돌볼 겨를이 없었다. 이런 아이들을 헐 하우스 내(內)의 탁아소에서 미술, 음악 및 창조적인 놀이들을 가르침으로써 전인적
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학문사. I. 논쟁수업
1)논쟁수업이란?
2)논쟁수업의 교육적 중요성
II.논쟁문제란?
1.논쟁이란?
2.논쟁문제란?
3. 논쟁문제의 성립요건
III. 논쟁수업의 이론적 기초
1.선행연구의 고찰
2. 가치분석의 문제와 사회의 기본가치
3. 교사
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역사적 배경
2. 현대음악의발전
1) 새로운 양식의 태동(조성체계의 파괴)
2) 다양성의 심화
3) 영국의 방송프로그램에 대한 참고내용
3. 현대음악의 대표적 양식
1) 인상주의
2) 표현주의
3) 신고전주의
4) 우연성 음악
Ⅲ. 결 론
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컴퓨터 보조학습등을 통해 교수자의 직접적인 도움 없이 학습하는 방식
-개인교수형-
교수자와 학습자가 1:1로 만나 정보를 교환하는 형태
-자율학습형-
학습자에게 해결할 문제를 주고 그것을 해결해 나가는 과정을 통해
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