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중앙과 지방의 교육행정
제 6장 인간관계와 갈등
제 7장 동기부여 이론
제 8장 의사결정 행위와 참여
제 9장 지도자와 행정가
제 10장 교원인사
제 11장 교육재정
제 12장 교육시설
제 13장 장학론
제 14장 학제와 교육개혁
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계획과 실행에서 중요한 목소리를 낼 수 있어야 한다.
일곱째, 학교사회복지사는 지역사회네트워킹과 학교와 지역사회기관간의 서비스 협력에 더 많은 관심을 가져야 한다. Winter와 Gourdine은 새로운 2000년대를 맞이하여 학교사회복지사의 직
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계획기간(1950~57)
2) 제2차5개년계획기(二五計劃:1958~62)
3) 문화혁명기(1966~1976)
4) 개혁개방 이후(1979년 이후)
5) 푸동신구 개발
나. 공급주택의 유형
다. 주택건설용지 확보방식
라. 주택의 건설 및 개발 주체
마. 주택건설재원
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학업성취의 요구
나. 세계화에 따른 인적자원개발의 요구
다. 고령화 사회의 도래에 따른 노인교육의 요구
라. 경쟁과 소외계층에 대한 교육적 배려
마. 성숙한 민주사회의 확립을 위한 교육적 요구
ꊲ 교육개혁의 세계적 동향
가.
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중앙교육 행정조직과 지방교육 행정조직으로 구성
제 3 절 장학행정
1. 장학(supervision)이란 ?
: 시대변천에 따라 감독이나 督學이라는 관점에서 보다 전문적인
지도 조언이라는 관점에서 그 개념을 규정
◇ 장학활동의 세 가지 분야
① 교사의
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발생원인
3. 소년소녀가장의 생활 실태
Ⅲ. 소년소녀가정 지원
(1) 목 적
(2) 사업추진 경위
(3) 지원대상
(4) 지원내역
(5) 정서적 후원
(6) 행정사항
Ⅳ.소년소녀가장세대의 두드러진 문제
Ⅴ.해결방안
Ⅵ.사례 연구(기사)
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연구원과 통계청 등에 따르면 수치가 높을수록 소득 불평등 정도가 큰 것을 뜻하는 지니계수는 99년 0.320으로 최고치를 기록한 뒤 경기가 좋아진 작년에도 0.317로 비슷한 수준을 나타냈다. 이는 93년의 0.283보다 훨씬 높고 외환위기 직후인 98년
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키고는 그것이 국내전쟁이라는 궤변을 하고 있다. 당나라는 전쟁직전에 고구려에0 보낸 국서에서 ‘두 나라의 평화’라고 하여 고구려를 상대국으로 분명히 인정하고 있었다. 중국은 당이 고구려전쟁에서 패배한 사실을 숨긴 것이다.
넷째로
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대교조 4개)가 구성되어 있다. 2006년 5월이후 교섭당사자간의 교섭진행 노력이 있었으나 실질적인 교섭이 이루어지지 않아 대부분의 단체협약이 유효기간을 지나 단협의 자동연장에 따라 효력을 유지하고 있다.
이는 신생노조가 설립되면서
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중앙정부 직할 특구인 경제특구는 외국기업만 진출할 수 있는 반면 지방 성 (省).시 (市) 정부가 지정하는 개발특구는 세제혜택이나 과실 (果實) 송금보장 등은 경제특구와 같지만 중국 국내기업의 진출도 허용된다는 것이다.
이러한 중국의
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