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(학습, 교육)과 교수학습정보화
Ⅵ. 사회과수업(학습, 교육)의 사례
1. 배경
2. 적용
3. 효과
Ⅶ. 사회과수업(학습, 교육) 관련 제언
1. 수업의 질 향상을 위한 연수활동 강화
2. 장학 협의단 시?도 교과요원 활용 방향
참고문헌
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기르기 위한 발문
4. 사고와 심화, 확충을 위한 발문
Ⅴ. 사회과학습(수업, 교육)의 교수기법활용
Ⅵ. 사회과학습(수업, 교육)과 사고력교육
Ⅶ. 사회과학습(수업, 교육)과 정보화교육
Ⅷ. 사회과학습(수업, 교육)의 방법
참고문헌
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교육부교육과정지원센터, 2000
경상북도교육과학연구원 - 제7차 교육과정 적용을 위한 교실 수업 개선 자료집, 영남사, 2000
부산광역시 교육청 - ICT 활용교육 장학지원요원 연수교재, 한국교육학술정보원, 2001
소경희 - 제7차 교육과정에서의 ICT
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문헌 & 참고 사이트
교육학용어사전, 서울대학교 교육연구소, 1995.6.29, 하우동설.
IT용어사전, 한국정보통신기술협회.
참고 문헌 :조은순 외 2, 「원격교육론」, 양서원, 2013, pp.62.
참고 문헌 : 정인성, 「원격교육의 이해, 교육과학사,1999 pp119~144
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교육의 목표, 방법, 교육과정의 편제 등을 개정하고 이를 위해 행·재정적 지원을 위해 조직 등을 재정비해야 한다.
또한 정보사회의 중요한 커뮤티케이션 수단인 인터넷활용하는 방안에 대한 연구가 계속되어야할 것이다.
참고 문헌
노정현,
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원격교육의 학습 자율성
Ⅶ. 원격교육의 교육매체
1. 활용가능성(Availability)
2. 접근가능성(Accessibility)
3. 수용가능성(Acceptability)
4. 목적타당성(Validity)
5. 경제성(Economics)
Ⅷ. 유럽의 원격교육 사례
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
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교육청 교육정책과, 「2019년 방과후학교 운영계획」, 대전광역시 교육청, 2019
김수동(2015),“우리나라 방과후학교의 활성화 방안:외국의 방과후 교육활동이 주는 시사점을 중심으로”,한국일본교육학연구,제12집제1호,학국일본교육학회.
김은
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방법과 진로, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 영국의 교육정책
Ⅲ. 영국의 학제
Ⅳ. 영국의 교육정보화
Ⅴ. 영국의 특수교육
Ⅵ. 영국의 진로교육
Ⅶ. 영국의 자국어교육
1. 교육의 단계 구분
2. 교육과정의 구조
참고문헌
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교육활성화 방안
이인숙, e러닝 사이버 공간의 새로운 패러다임, 문음사, 2002
임정훈, 인터넷의 교육적 활용 : 가능성과 한계점, 방송통신교육논총 제11집, 한국방송대학교 방송통신교육연구소, 1998
한국교육학술정보원, 교육정보화백서, 2004
Ot
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교육에서의 교수매체
Ⅲ. 교수매체의 여러 형태
1. 교수매체와 유아의 학습발달
2. 교수 매체의 분류와 특성
3. 교수매체 모델
Ⅳ. 교수매체로서의 ICT 활용
1. 정보통신기술(ICT)의 의미
2. ICT 활용교육의 개념
Ⅴ. 발달적으로 적합한
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