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교육개발원, 중학교 진로지도 개선방안 연구, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로교육(진로지도)의 개념
Ⅲ. 중학교진로교육(진로지도)의 목표
Ⅳ. 중학교진로교육(진로지도)의 실천
Ⅴ. 중학교진로교육(진로지도)의 현황
Ⅵ. 중학교진로교육
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실천하여 다양한 진로 체험학습이 이루어지도록 하는 데에 있다. 그러나 현장에서 직접 실시할 수 있는 경제적이며 현실적인 진로체험 학습 프로그램이 미흡한 상황이다.
이러한 진로교육의 목표를 달성하기 위해서는 모든 교사가 진로지도
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지적인 면에서 여성보다 우월하다
3. 가정 3：남성은 전통적으로 바람직하다고 간주되어 온 여성적인 특성과 남성적인 특성을 각기 함양하여야 한다
Ⅵ. 양성평등(남녀평등)의 해외 사례
Ⅶ. 양성평등(남녀평등)의 실천방안
참고문헌
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교육과정을 운영하였다. 교수 및 학습지도 책임자로는 아카데미의 자원교사들을 대상으로 한 반에 4-5명 씩 배치하였다. 이 학급의 3대 우선 목표는 학생들에게 자신감을 회복하게 하고 기초학력을 쌓게 하며 구체적인 진로계획을 수립하게
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진로탐색활동의 문제점과 해결 방안, 서울교육과학 연구원 제25회 교육연구 논문집, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로교육(진로지도)의 목표
Ⅲ. 중학교진로교육(진로지도)의 단계
Ⅳ. 중학교진로교육(진로지도)의 현황
Ⅴ. 중학교진로교육(
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지도교사 연수 주관
1) 교육인적자원부 차원
진로교육을 주 업무로 추진할 진로상담부 설치를 제도화해야 한다. 단위 학교에서 진로교육을 적극 추진할 수 있는 제도적 장치가 마련되어야 한다. 즉 단위 학교에서 진로교육이 실천되려면, 이
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진로의식의 획기적 전환이 없이는 중학교 진로교육의 실효를 거두기 어렵다. 진로의식의 전환을 위해서는
① 영상매체자료의 제작, 보급
② 지로지도의 중요성과 올바른 진로 탐색 및 진로 결정에 대한 의식 변화 프로그램 보급
③ 교사 연
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진로개발 역량 함양을 위한 진로지도가 체계적으로 이루어질 수 있도록 학교 교육계획서나 전 교과의 연간 계획을 진로지도의 목적, 목표, 내용, 방법에 알맞게 수립하여 실천하도록 하며 진로지도 교과 전담 전문교사를 확보하고 진로지도
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진로직업교육에 대한 실천적 이론이나 진로 탐색 과정에 대한 연구 실적은 상당한 수준이라고 생각된다. 그러나 현장에서 이를 적극적으로 활용하고 있지 못한 형편이다. 이제 우리의 학교는 학생 자신은 물론 학부형까지도 설득할 수 있는
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중학교(중등) 기술가정과(기술가정교육)의 내용선정기준
1. 학문적 요구
2. 사회적 요구
3. 학습자의 요구
4. 교수?학습 환경의 변화
Ⅵ. 중학교(중등) 기술가정과(기술가정교육)의 지도방법
1. 기본 원칙
2. 영역별 지도 방법
1) 가족과 일
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