|
검사도 보안되어서 MBTI-2/A가 나왔다 이처럼 끊임없는 연구와 보안으로 삶의 다양한 부문에 대해 적용하여 다 같이 어울려 사는 멋진 사회를 이끌어 나갈 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1.관련서적
①. 지능 심리학(다양한 관점에서 지능연구하
|
|
|
요인 또는 영향요인을 발견할 수 없을 경우, 통계적으로 의미있게 높거나 낮은 각 하위검사가 시사하는 고유요인의 측면에서 아동의 지적 능력이나 구조를 해석한다.
5) IQ에 대한 전반적인 해석
모든 검사는 현재의 성취를 측정하기 위한 것
|
|
|
요인
가정
가정의 사회경제적 지위, 부모의 직업, 부모의 수입, 부모의 교육정도, 주거지역, 주거양식, 가정의 종족적 배경, 가족규모, 부모의 기대, 형제의 영향, 출생순서, 가정의 가치관, 가정에 대한 개인의 태도
학교
교사와의 관계, 동료
|
|
|
검사도구는 지능검사를 제외하고는 제한되어 있다.
영유아에 대한 표준화된 검사도구의 결과는 검사도구가 측정하는 측면, 검사를 실시하는 당일 영유아의 건강상태나 기분, 검사를 실시하는 사람 등 다양한 요인에 의해 영향을 받을 수 있
|
|
|
2. 측정도구
3. 조사절차
4. 자료처리
Ⅳ. 결과 및 해석
1. 부모의 양육태도
2. 학생들의 자아존중감
3. 학생들의 진로성숙도
4. 양육태도 및 자아존중감과 진로성숙도와의 관계
5. 진로성숙도에 영향을 미치는 요인
Ⅴ. 결론 및 논의
|
|
|
요인 특성 모형에 대한 문제점 및 비판점
① 기본적인 성격특성은 생물학적인 기초에 의해서도 설명되어야 한다는 비판이다. 종 준거일 필요는 없으며, 성격의 기본 특성에 대한 정의 또한 특성어휘를 통해 수집된 측정치의 요인분석이라는
|
|
|
지능이란?
I. 심리측정적 접근
II. 가드너의 다중지능이론
III. 스턴버그의 삼원이론
B. 지능의 발달
C. 지능검사
I. 스탠퍼드-비네 지능검사
II. 웩슬러 지능검사
III. 카프만 지능검사
IV. 영아용 지능검사
1. 게젤의 발달척도
2. 베
|
|
|
요인 특성 모형에 대한 문제점 및 비판점
① 기본적인 성격특성은 생물학적인 기초에 의해서도 설명되어야 한다는 비판이다. 종 준거일 필요는 없으며, 성격의 기본 특성에 대한 정의 또한 특성어휘를 통해 수집된 측정치의 요인분석이라는
|
|
|
지능 검사 : 어제와 오늘
Ⅱ. 지능의 개념
1. 신뢰도와 타당도
2. 지능의 정의
3. 지능 이론
Ⅲ. IQ: 의미와 상관요인
1. 지능지수
2. 지능지수의 상관요인
3. IQ 점수의 유전성과 안정성
Ⅳ. 지능의 임상적 평가
1. Stanford-Binet 검사
2.
|
|
|
측정
1) MLU 측정
2) 단어수의 측정
2. 언어발달의 단께
1) 1어문단계
2) 2어문단계
3) 3어문단계
4) 문장단계
3. 언어발달이론
1) 생물학적 이론
2) 학습이론
3) 인지발달
4) 상호작용이론
4. 사적언어
5. 언어발달에 영향을 미치는 요인들
<
|
|
메뉴펼치기
