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지능
1. 지능의 본질
2. 지능의 발달
3. 지능의 결정요인
4. 지능검사의 분류
5. 지능검사의 교육적 적용
Ⅱ. 창의성
1. 창의성의 개념
2. 창의성의 주요 이론
3. 창의성의 구성요인
4. 창의력 검사 & 창의적인 사람의 특징
5. 창의적사고
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지능지수와 각 요인별 지능의 발달정도를 참고하여 학생이 장차 선택해야 할 학과 또는 직업을 결정하는 데 필요한 정보를 제공할 수 있다. 이를 위해서는 적성검사를 참고할 수 있다.
(5) 사례연구에 활용할 수 있다.
지능검사 결과를 학업
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검사들이 지닌 표준편차가 다를 때는 그러하다.
⑦ 어떠한 종합적인 검사도 개인의 능력에 관한 완벽한 설명을 제공하지는 않는다. 1. IQ의 안정성과 신뢰성
2. 지능의 결정요인(유전과 환경논쟁)
3. 지능의 발달시기와 가정환경
4.
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지능과는 구별되어야 한다는 의미는?
5. 지능검사 해석상의 유의점을 설명하시오.
6. 지능검사를 비판해 보시오.
7. 지능과 학업성취와의 관계를 설명하시오.
8. 유동지능과 결정지능을 설명하시오.
9. 학생들의 창의성을 계발하는
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검사 도구를 실험실에서 사용하는 것이 아니라 실제상황, 실제상황과 같은 환경을 조성해서 측정해야 함
(3) 교육에의 적용
-삼원지능이론
2. 지능에 대한 현대적 논쟁
-IQ의 안전성과 신뢰성 : 초등 취학 ~ 졸업 but 개인차있음
-지능의 결정요인
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접근방법
1. 심리측정적 접근
1) 지능의 정의
2) 지능의 구성요인과 구조
3) 지능의 결정요인과 시기
4) 지능검사
2. 발달단계적 접근
1) 인지발달의 원리
2) 인지발달의 주요 개념
3) 인지발달의 단계
3. 정보처리과정적 접근
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5) XXX증후군
II. 영유아의 발달과 환경
1. 환경의 유형
2. 환경이 발달에 미치는 영향 : 발달의 가소성
1) 가소성의 범위
2) 가소성의 위기
III. 유전과 환경이 발달에 미치는 영향
1. 생리적 특질
2. 지능
3. 성격
* 참고문헌
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지능의 두 가지 측면, 즉 새로운 종류의 과제를 해결하는 능력과 정보처리의 자동화 수준에 관한 이론이다. 정보처리의 자동화 수준은 지능의 중요한 결정요인으로 작용한다.
예) 처음 글을 일기 시작한 아동이 ‘가’라는 글자를 보지, 교사
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다양한 심리적 속성(지능, 성격, 적성, 정신병리 등)을 단기간에 평가하는 심리학적 작업을 심리평가라고 하며 이러한 심리평가의 자료에 근거하여 개인의 부적응 상태를 특정한 정신장애에 할당하는 작업을 심리진단이라고 한다.
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지능이론을 바탕으로 문제를 만들어내는 방법
▶ 학생들에게 대단히 낯선 것이어서 지능검사 도구에 쉽게 적응하지 못함
▶ 매한의 해석학적 연구 1. 서론
2. 능력과IQ
3. 학교에서의 능력형성
4. 학업성취의 결정요인들
5. 능력의
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