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지능시대 전통예술의 미래전망과 과제(2017) p10~11
조헌국 4차 산업혁명에 따른 대학교육의 변화와 교양교육의 과제(2017) p56~60
박승억 인공지능 시대, 전문가 시스템의 위기와 인문 소양 교육(2016) p 5
Schwab, K et al (2016). The fourth industrial revolution.
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지능 시대, 전문가 시스템의 위기와 인문 소양 교육(2016) p 5
허희옥 양은주 김다원 문용선 최종근 인공지능 시대의 인간 지능과 학습(2017)
성태제 제4차 산업혁명시대의 인간상과 교육의 방향 및 제언(2017)
융합연구정책센터(2017), 제조업과 ICT
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지능시대 전통예술의 미래전망과 과제(2017) p10~11
조헌국 4차 산업혁명에 따른 대학교육의 변화와 교양교육의 과제(2017) p56~60
박승억 인공지능 시대, 전문가 시스템의 위기와 인문 소양 교육(2016) p 5
허희옥 양은주 김다원 문용선 최종근 인공지
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심리학 자체는 인간 본연의 목적이 자신의 잠재력 자체를 최대한으로 발전시키며 현재 자신의 모습보다 더 발전된 모습, 그리고 강화되고 향상된 모습을 가지려는 욕구가 항상 자리잡고 있다고 설명한다. 또한 인본주의 학습이론에서는 인간
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지능 향상의 핵심이다.
7. 참고 문헌
㉠ 이군현, 김언주, 박정옥,『EQ.IQ.창의력』, 여성사, 1997.
㉡ Doris Martin & Karin Boeck, 홍명희 역,『EQ』, 해냄출판사, 1996.
㉢ 장휘숙,『(전생애발달심리학)인간발달』, 박영사, 2000
㉣ 장휘숙,『청년심리학 제3
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고전적 조건형성
2. 스키너(Skinner)의 조작적 조건화
3. 숀다이크(Thorndike)의 시행착오설
프로이드의 심리성적 이론과 에릭슨의 심리사회 이론 비교
1. 프로이드와 에릭슨
2. 프로이드와 에릭슨의 이론 비교
삐아제의 인지 발달이론 설명
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자극과 반응의 형태
3)조건형성의 주요원리
4)고전적 조건형성의 주요 개념
5)조건형성의 이론적 적용
2. 손다이크 - 시행착오설 이론
1)손다이크 학습이론의 본질
2)시행착오설의 개념
3)시행착오설의 기본3법칙
4)손다이크의 종속법칙
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자극에 반응하는 태도 및 동기가 얼마나 갖추 어져 있느냐 하는 것인데, 준비성의 여부는 곧 학습자의 만족 및 불만 족과 관계된다.
6. 행동주의 학습이론이 인간을 이해하는데 대한 시사점
(1) 사람은 부적강화보다는 정적강화에 더욱 긍정적
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시행착오설, 조건반사설, 자동적 조건화이론
기호형태설, 통찰설, 장이론
대표자
파블로프, 쏜다이크, 스키너
모러, 톨만, 레빈
6. 참고문헌 및 자료목록
책 - 교육심리학 - 인지적 접근을 중심으로. 나동진. 학지사. 1999
교육심리학 - 임창재. 학
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자극에 의한 강화
② 소거
③ 조건형성의 연합과정
④ 조건형성에서의 학습현상
2) 두 이론의 차이점
① 강화 연계성
② 피험자 반응
③ 반응 행동
④ 조건 자극
Ⅳ. 결 론
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