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지능지수의 의미를 정리하고 지능을 고려한 교수법 및 상호작용을 실제적인 사례를 통해 살펴보았다. 교육의 효과와 능률을 높이기 위해서는 교육을 보다 과학화하여야 하고 이는 지능을 높이기 위한 방법으로 구성되어야 하며 가장 좋은 방
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지능검사의 타당성 연구”, 대구대, 2006
- 이춘화, “가드너의 다중지능이론의 기독교 교육적 함의”, 총신대, 2006
- 김영희, “유아교육과정”, 동문사, 2002
- 조형숙외, “유아과학교육”, 학지사, 2010 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 지능지수의 의미
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1. 지능의 개념에 대해 말할 수 있다.
2. 지능에 영향을 미치는 유전과 환경에 대해 말할 수 있다.
3. 지능과 학업성적과의 관계에 대해 이해한다. 학 습 목 표
지능이란 무엇인가?
비율 지능지수(IQ)의 의미
지능의 연령에 따른 변화
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의미를 지니는지 알아보았다. 다양한 측면에서 지능을 살펴보면서 지능이 우리가 일반적으로 생각하는 바와 크고 작은 차이가 있음을 발견할 수 있었다.
지능은 어떻게 바라보느냐에 따라 우리가 흔히 알고 있는 IQ라는 지능지수의 개념 외에
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지능지수의 측정 오차가 크다는 사실로 미루어 보아 대단히 위험하
므로 절대로 피해야 한다. 이 밖에도 IQ점수만으로 학급 편성을 한다든가, 부모에
게 자녀 IQ의 상세한 해설(IQ점수의 취약점과 의미) 없이 알려 주는 일 등은 삼가야
한다. 
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