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말하기 듣기 수업만 담당한다. 그래서 우리 중국교사 지금 교수하는 중심이 된다．
≪ … 중 략 … ≫
2.2문법번역식 교수법을 적용한 지도안
학습 목표 : 조사 ‘-(으)로’의 쓰임 이해한다
주요학습 내용 : ‘-(으)
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활동의 운영
2. 재량 활동의 편성?운영에서의 유의점
1) 계획
2) 학습 집단의 조직
3) 시간
4) 재량 활동 지도
5) 편성?운영 모형
6) 평가
Ⅸ. 재량활동의 성과
1. 교육과정 측면
2. 학생 측면
3. 교사 측면
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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2. 언어 환경의 구성 요소
3. 말하기 영역에 관심을 갖기 위한 언어활동의 구체적인 예
4. 영유아의 언어 말하기 능력 향상 할 수 있는 말하기 지도
5. 영유아의 언어 말하기능력 향상 할 수 있는 ‘말하기지도‘사례
6. 지도방법
참고문헌
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국어과 영역별 내용
5. 국어과 내용체계
(1) 내용체계 구성의 기본관점
(2) 국어교육의 내용범주화
(3) 국어교육의 내용체계 구조화 관점
6. 국어과 평가 목표와 방법
(1) 평가목표
(2) 평가방법
7. 문제점 및 대안
8. 참고문헌
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교육과정 및 교과서 분석 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 11
4. 교과서 분석 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 15
-학습 지도안-
5. 문자 지도 문제점 및 해결방안 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 19
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말라구 그랬니. 왜 날 보구 Ⅰ. 교재관
1. 단원 개관
2. 단원의 학습목표
3. 교육 과정 및 학년별 학습내용과의 관련성
Ⅱ. 학생관
1. 설문 분석
Ⅲ. 지도관
1. 지도 방안
2. 학습 진행 계획
본시 (2/8차시) 지도안
모둠 활동 학습지
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교육 프로그램개발이 이루어져서 유아음악 교육현장에 적용되어야 할 것이다.
오르프 음악교수법이 한국의 음악교육에 적용될 때의 장단점
오르프 음악교수법이 한국의 음악교육에 적용될 때 문제점으로 지적될 것은 오르프악기를 통한 음
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사례
-발산적 사고의 창의력 수업 방법및장점,결과
(브레인스토밍,브레인라이팅,브레인드로잉,,)
-초등학교 말하기 듣기 수업 방법및장점,결과
-고등학교 학교신문지도발행 방법및장점,결과
-웹기반 STS 수업 모형 적용 방법및장점,결과
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교육과학기술부, 2011
초등학교 국어 3-1 교사용 지도서, 교육과학기술부, 2011
2007년 개정 초등학교 교육과정 해설, 교육인적자원부, 2007
애니메이션의 이해와 교육적 활용에 관한 연구, 조현진, 대구가톨릭대학교, 2008
초등학교 문학교육의 애니
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말하기와 듣기의 장애
확실치 않은 신경학적 징후 및 EEG의 불규칙성
(2) 학습장애의 교육적 함의
수업방략
교란을 일으키는 자극들을 최소하하라.
정보의 제시방법을 다양하게 하라
처리 곤란에 관한 단서를 찾도록 학생의 오류를 분석하
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