|
학습을 기획하는데 학생들을 참여시킨다.
⑥ 영재 학생들을 위해 특별히 고안된 학교 밖의 프로그램에 관심을 갖게 한다.
⑦ 학생들이 개별적으로 또는 소집단으로 추구하는 주제나 문제를 토론할 수 있는 학급 내 세미나 기회를 제공한다.
|
|
|
, 퇴학)의 사례
1. 사례 1
2. 사례 2
Ⅶ. 학교중퇴(학업중단, 퇴학)의 예방프로그램
1. 사제동행 극기훈련
1) 목적
2) 활동 내용
3) 활동결과
2. 학교생활의 적극적인 참가
1) 목적
2) 활동 내용
3) 활동결과
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
|
수업 방안 예시
3) 음악과, 미술과, 체육과
(1) 다문화교육에서 갖는 의의
(2) 다문화를 소재로 한 음악과, 미술과, 체육과 수업 방안 예시
2. 교과 외 영역
1) 특별활동
(1) 다문화교육에서 갖는 의의
(2) 다문화를 소재로 한 특별활동 운영 방
|
|
|
활동으로 전개
④ 학습평가 : 교수*학습의 성과를 측정하고 평가하여 수업목표의 달성정도를 따져봄
(2) 한국교육개발원의 수업모형
1.계획
2.진단
3.지도
4.발전
5.평가
학습과제분석
수업계획
실천계획
진단실시
결손정도분류
심화 또는
|
|
|
수업, 언어지도, 특별활동 등의 보충으로 최소한의 교육이 이루어지고 있다. 진이에게 알맞는 최대한의 또는 가능한 최적의 환경을 찾는 것이 필요하다. 고등학교 진학시 적절한 진로를 찾아주는 것과 지속적으로 부담이 되고 있는 가정에서
|
|
|
활동 과제를 설정 실천하게 하고, 구체적이며, 실질적인 방안을 적용하여 부모를 공경하는 태도가 습관화하게 지도 방법이 모색되어야 한다.
(4) 제7차 교육과정의 특징에 맞게 교재의 지역화와 재구성을 통하여 체험 중심적으로 학습 방법을
|
|
|
수업)
1. WBI(Web Based Instruction)의 정의
2. WBI의 교육적 기능
1) 학습자 역할의 변화
2) 교사 역할의 변화
Ⅵ. 고등학교 CAI(컴퓨터보조학습)
1. CAI의 의미
2. CAI의 유형
1) 학습 집단 형태에 따른 CAI 프로그램 유형
2) 교수 전략에 따른 CAI 프로
|
|
|
학습된 것으로도 본다. 가정에서 소속감을 느끼지 못하면 또래 문화에 집착하게 되고 가정에서 인정받지 못한 것을 또래 집단에서 인정받으려고 하고 잘못된 영웅심에 빠져 폭력을 휘두르게 되는 경우가 많다. 이렇듯 폭력 가해자를 예방하
|
|
|
학습방법
1. 학습지도 계획
2. 자료 준비 및 활용
3. 학습 지도 방법
4. 실험ㆍ실습 지도
5. 심화ㆍ보충 학습 지도
Ⅶ. 고등학교 과학과(과학교육)의 교수학습모형
1. Jigsaw모형
1) 학습자료의 준비
2) 팀과 전문가 집단
3) 보고서와 문제
2.
|
|
|
차
1. 서론
2. 본론
2-1. 학교폭력
추진목표와 방향
2-2 영재교육
심화교육 과정의 모형
3. 결론
<참고문헌> 1. 서론
2. 본론
2-1. 학교폭력
추진목표와 방향
2-2 영재교육
심화교육 과정의 모형
3. 결론
<참고문헌>
|
|
메뉴펼치기
