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)활용
Ⅶ. EBS교육방송의 학습지도방법
1. 학습 목표 제시 단계
2. 자유 시청 단계
3. 시청 결과 발표 단계
4. 학습 활동 단계
5. 학습 정리 및 평가 단계
Ⅷ. EBS교육방송의 문제점
Ⅸ. EBS교육방송의 제고 과제
Ⅹ. 결론
참고문헌
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수업 내용을 얼마나 더 설명을 해주어야 할지 판단할 수 있게 된다.
② 형성평가
교수-학습이 진행되고 있는 중에 계속적으로 평가활동을 실시함으로써 문제점을 찾아내어 총체적 품질경영의 관점에서 프로그램의 품질향상을 위하여 개선되
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프로그램을 수강하지 않더라도 수강했던 경험에 따라 결과가 나타나고, 설문지 회수율에 따라 다르므로 이 점을 감안하도록 한다. (참고로 현재 프로그램의 수강생 수는 피아노교실이 가장 많다.)
4) 프로그램 수업내용 만족여부
빈도(명)
백
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학습활동을 전개한다.
3. 효과
첫째, 신문이나 방송 등에서 발굴한 통일안보관련 자료는 북한의 실상을 있는 그대로를 학생들에게 알리는 데 적절하며 현재 북한에서 일어나고 있는 상황들을 교실 수업에서 직접 대하게 되어 북한을 체계적
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학습의
흐름
교수 - 학습활동
자료
및 유의점
교사
학생
전개
정리
학습지 활용학습
동영상상영
학습지 활용학습
모둠별 토론
발표
수업마무리 동영상
차시학습 예고
-중국 사회주의 정권의 수립과정과 소련의 동 아시아 영향을 간략히 설명
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학습 및 심화 학습
Ⅲ.지도관
1. 지도방안
2. 단원의 학습 목표
3. 차시별 지도 계획
4. 본시 교수 학습 모형
5.교수, 학습지도안
6. 학습 평가내용 및 관점
Ⅳ. 본시 학습 내용 연구
1. 연구의 방향
2. 지도에 따른 내용 연구
Ⅴ. ICT 자료 목 차
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학습자가 컴퓨터 활용에 긍정적 반응을 나타낸다.
④ 수업시간을 줄여준다.
⑤ 컴퓨터 활용 수업의 효과가 점점 명백하게 나타나고 있다.
4. CAI 활용상의 유의점
① CAI는 교수-학습의 보조수단이 아니라, 완전한 교수-학습 프로그램으로 고려
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활동진흥법
영유아보육법 제27조
운영 및 지원 방식
- 수익자 부담으로 특기적성교과학습초등보육 프로그램 등 주로 교육 및 보육 서비스 제공
- 저소득층 자녀에게 바이처를 지급하여 저소득층에 대한 수강 기회 제공, 일반학생 수익자 부담
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학습(한국전통문양교육)의 필요성
Ⅲ. 전통문양학습(한국전통문양교육)의 지도자료
Ⅳ. 전통문양학습(한국전통문양교육)의 지도모형
Ⅴ. 전통문양학습(한국전통문양교육)의 보충심화활동
1. 결손?보충
2. 작품처리
3. 감상지도
1) 지
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프로그램 현황
2-1. 어린이 미술관 교육의 역사
2-2. 미술관 교육의 유형
2-2-1. 실시형식에 따라
2-2-2. 교육내용의 유형
2-3. 아동대상 미술관 교육프로그램 현황
2-3-1. 전시교육활동
2-4. 어린이 박물관·미술관 교육 특징과 방향
3. 우리
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