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1.머리말
도교와 관련된 담론과 도상이 우리의 고전문학과 전통회화에 수용됨에 있어서 어떤 요소들이 소통되고, 어떻게 내면화되고, 그것들이 내부에서 우리 고전문학과 전통회화의 성격을 어떻게 형질화하고 있는지 탐구하고자 한다.
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전통서예의 길잡이, 새론 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 서예교육(서예영역수업, 서예지도)의 의의
Ⅲ. 서예교육(서예영역수업, 서예지도)의 용구
1. 붓
2. 먹
3. 벼루
4. 종이
Ⅳ. 서예교육(서예영역수업, 서예지도)의 이론
1. 문방사우(文房四友)
2.
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2. 크로키
3. 정밀묘사
Ⅳ. 소묘의 목표
Ⅴ. 소묘의 역할
Ⅵ. 소묘의 조건
Ⅶ. 소묘의 재료
1. 연필
2. 목탄
3. 펜
4. 콩테
5. 모필
6. 기타
Ⅷ. 소묘의 학년별 실기
1. 4학년
2. 5학년
3. 6학년
Ⅸ. 소묘의 지도방법
참고문헌
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회화사 연구》 시공사, 2000, 서울
_______ , 《한국회화의 이해》 시공사, 2000, 서울
_______ , 《한국회화의 전통》 문예출판사, 1988, 서울
오세창 편저, 동양고전학회 국역 《근역서화징 상》 시공사, 1998, 서울
_______ , 《근역서화징 하》 시공사, 19
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지도 교사는 어린이들이 크로키를 하고 있는 동안 궤간 순시를 하면서 용구 취급법, 구도 잡는 법, 크로키 하는 방법 등을 가르쳐 준다.
참고문헌
광주광역시서부교육청. 남다른 생각 일으키기, 1996
심상철 저, 미술재료와 표현, 미진사, 2000
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회화의 이해, 시공사
이일수(2009), 이 놀라운 조선천재 화가들, 구름서재
이동주, 우리 옛 그림의 아름다움, 전통회화의 감상과 흐름
이원복(2005), 회화, 솔 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 안견의 산수화 몽유도원도 특징
Ⅲ. 안견의 산수화 몽유도원도
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전통회화의 큰 특징은 ( )의 생각으로 선과 운필에 의한 필력을 중시한다. ( )은 \'( )과 ( )은 하나이다.\'라는 의미이다. 또 다른 특징은 정신적이면서 상징적인 표현을 주로하고, 먹의 농담과 운필의 속도, 화선지의 흡수성을 이용하여 사실적
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지도, 소조수업)의 특징
1. 가소성
2. 유연성
3. 변형성
4. 접착성
5. 변질성
6. 촉감성
7. 정신성
Ⅲ. 소조교육(소조지도, 소조수업)의 용구
1. 찰흙
2. 지점토
Ⅳ. 소조교육(소조지도, 소조수업)의 방법
1. 나의 얼굴 부조로 표현해 보기
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2) 색의 대비
3) 밝다는 것은 어둠에서
4) 붓 자국의 리듬
5) 그림자의 표현
Ⅵ. 수채화의 채색연습
Ⅶ. 수채화의 용구
1. 붓
2. 파레트
3. 물통
4. 그림물감
5. 화지
6. 이젤
7. 화판
8. 물 조절용 수건
Ⅷ. 수채화의 문제점
참고문헌
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, 신문, 영화, 인터넷 자료
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