|
수업을 제공하는데 의의를 둠
·지도 내용 : 국가 수준의 교육 내용을 중심으로 결손된 부분을 영역별로 수준에 맞게 재구성
·지도 시기 : 여름 및 겨울 방학
·지도 기간 : 학생의 학습 결손 정도에 따라 1～2개월 이내
·재평가 : 8월, 2005년 2월
|
|
|
교육현장에 적응될 수 있도록 많은 노력을 기울여야 할 것이다.
◎ 참고문헌 ◎
『교육연구』(교육연구사), 1996. 10
- 장대운,「창의성 교육의 중심과제와 교수학습」
- 이명기,「창의적 사고력을 기르는 학습지도」
- 홍기칠,「창의성을 기르
|
|
|
학습이 이루어지도록 해야 한다.
9) 짧은 시간에 경험을 집중시키기보다는 여러번 반복시켜 학습하는 것이 효과적이다.
10) 학습 초기에는 단 하나의 반응과 제시된 단서를 지속적으로 연결하도록 해야 한다.
11) 강화나 성공감을 위한 교육내
|
|
|
수업방법(MIE)의 시도로 인성 교육, 열린교육의 중심점에 다시금 서게 하여야 한다.
6) “인물 학습”단원의 방향 제시
도덕 교사들이 수업하기에 가장 어려워하는 단원인 “인물학습 단원”에 대하여 ,새로운 교수 모형인 MIE(영상 활용 교육)
|
|
|
교육에 대한 확고한 비젼(Vision)을 가지고 신세대 교사들에게 소명감과 바른 교육관 그리고 신념을 넣어준다.
둘째, 신뢰와 믿음을 바탕으로 한 대화 중심의 장학을 통하여 교수-학습지도 기술을 향상시킨다.
셋째, 새 천년(New Millenium)을 살아
|
|
|
교육과정에서 수업까지
Ralph Tyler, 교육과정과 학습지도의 기본원리 Ⅰ. 조사학습(조사보고학습)의 정의
Ⅱ. 조사학습(조사보고학습)의 특징
Ⅲ. 조사학습(조사보고학습)의 전개
1. 문제의 제시
2. 자료의 정리, 해석
3. 결과 발표 또
|
|
|
수업 개선에 있고 장학의 주 대상이 교사이며 교육과정의 개발과 효과적 운영이 장학의 주 관심사이기 때문이다. 장학은 일반적으로 교육 행정의 한 구성 요소이기 때문에 장학은 교사의 전문성을 촉진하고, 교수-학습을 포함하고, 교육 과정
|
|
|
수업 개선에 있고 장학의 주 대상이 교사이며 교육과정의 개발과 효과적 운영이 장학의 주 관심사이기 때문이다. 장학은 일반적으로 교육 행정의 한 구성 요소이기 때문에 장학은 교사의 전문성을 촉진하고, 교수-학습을 포함하고, 교육 과정
|
|
|
교육원, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 특수학교(장애인교육, 특수교육)의 교육이론
1. 특수학급 교육과정의 기본 성격
1) 지도 형태상의 특색
2) 지도의 개별화
2. 지도 계획의 실제
1) 연간 지도계획
2) 주간?일간 지도계획
3. 효과적인 교수-학습지
|
|
|
교육에 대한 확고한 비젼(Vision)을 가지고 신세대 교사들에게 소명감과 바른 교육관 그리고 신념을 넣어준다.
둘째, 신뢰와 믿음을 바탕으로 한 대화 중심의 장학을 통하여 교수-학습지도 기술을 향상시킨다. 셋째, 새 천년(New Millenium)을 살아
|
|
메뉴펼치기
