|
학교생활에 임하고 있지만 대학 진학의 시대적 추세에 맞추어 대학 진학이 높은 비율로 계속 증가하고 있다. 실업계 고등학교의 특성상 진로지도 교육이 강조되어 많은 학생들이 자격증을 취득하고 있으나 그것으로 취업하는 학생들의 비율
|
|
|
학교에서 배운 지식을 송두리째 버리고 현실적 삶의 방법을 새로 배워 나가야 되거나, 아니면 그러한 이상적 지식으로 인하여 극단적 현실 부정론자가 되고 있는 것이 현실이라면, 우리의 학교 교육은 크게 반성되어야 한다. 교과지도가 단순
|
|
|
진로탐색반은 자신들이 탐색하고 싶은 직업을 정하여, 체험학습을 통한 다양한 직업을 경험하게 되므로, 보다 많은 직업에 대한 탐색 기회를 제공 할 수 있게 된다.
2) 체험중심의 진로지도
제7차 교육과정 학교 급별 교육목표에 의하면 초등
|
|
|
로써 학생들이 진로를 탐색할 수 있도록 도움을 준다.
2) 전문학과의 실습장과 교육시설의 활용도를 배가시켜 교육 효과를 극대화 시키고 기술계 자격증을 취득할 수 있도록 다양한 강좌를 개설한다.
3) 실업계고등학교 학생들의 공업에 대
|
|
|
기초능력을 강조하고 있다.
셋째, 중등교육단계에서는 고등학교에서의 직업교육 목적이 변화되었고, 교육 수요자 중심의 프로그램들이 개발 및 운영되며, 직업교육 체제의 다양화 및 일반계와 실업계의 학생 구성비의 다양화가 이루어지고
|
|
|
로 확대모집하며 철도전문대학 각과 입학정원의 96년 20%에서 97년 30%로 별도 사정모집하며 마찬 가지로 97년 여성들을 위한 기숙사를 신축하여 98년도에는 희망자 전원을 수용 한다. 군사학교등 군사전문인력 양성기관과 특수교육기관의 문호
|
|
|
진로를 찾아서 의지와 자신감을 갖고 꾸준히 노력하도록 하는 것이 중요하다 하겠다. 최근 우리나라의 고등학교 교육은 지나치게 인문교육위주로 이루어지고 있어 맹목적인 대학 진학과 고학력의 실업자를 양산하고 있으며, 실업계고등학교
|
|
|
2013 진로의사결정이론의
한국 내담자에 대한 적용 가능성
1. 의사결정이론의 내용적, 문화적 타당성 검토
2. 진로의사결정의 맥락(부모, 학교, 지역 등)요인에 대한 관심 증대
3. 대상의 특성에 따른 의사결정 과정연구의 필요성
|
|
|
실업계고등학교 학생들에게는 어려움이 존재한다. 그렇다고 이들을 위해 대학수학능력시험 직업탐구영역 출제 대상에 포함되어 있는 과목을 고등학교 3학년에 지도한다면 실업계고등학교교육과정이 정상적으로 운영될 수 없다. 이와 같은
|
|
|
로 연계 교육의 대상 학생 또한 다양한 진로의 선택에 직면하게 될 것이고, 여전히 교내에서 다수의 비율을 차지하게 되는 학생들도 이러한 틀 속에 위치하고 있을 것이기 때문에 실업계 고등학교와 전문대학의 연계 교육은 이러한 전체 교육
|
|
메뉴펼치기
