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교육과 관련된 프로그램이 개발되어야 한다. 학생들의 특기적성 연계교육이 학교 간에 탄력적으로 이루어지도록 교육 당국의 제도적인 장치가 필요하다.
학생 스스로의 특기적성에 맞게 진로가 결정될 수 있도록 체계적인 직업관 교육이 필
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로 접어드는 이유도 여기에 있다. 여섯째 입시위주 교육으로 학교에서의 생활지도 교육이 형식적이고 미흡한 실정이다. 전인교육을 지향한 생활지도 활동이 중요함에도 불구하고 외형적이고 형식적인 생활지도를 탈피하지 못하고 있으며,
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로 인해 생활지도에 많은 어려움을 갖고 있다. 따라서, 전문계 고등학교 학생들을 대상으로 체계적인 직업 진로지도가 필수적으로 이루어져야 함에도 불구하고, 진로지도 담당교사의 부족과 체계적인 진로교육 프로그램 개발이 이루어지지
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로 성장토록 지원하는 것이 필요하다.
청소년기는 성인기의 삶의 방향을 결정짓는 매우 중요한 시기이지만 근로청소년은 근로시간, 임금, 교육, 여가행정 지원 분야 등 모든 부분에서 만족을 느끼기에는 상황이 부족하고 열악한 상태이다. 따
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로 3~5명의 인력이 가출청소년을 보호하고, 상담하며, 교육하고, 집단활동을 통해서 지도하고 있다. 그중 국가와 지방자치단체의 지원을 받아서 운영되는 곳은 14개소이고, 나머지는 대부분 종교단체 등에 의해서 운영되고 있다.
청소년쉼터
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교육, 직업 관련 기관의 사전연수제도 마련이 필요하다. 학생의 능력과 정의적 차원의 특성을 고려한 변별적인 진로상담이 이루어져야 한다.
참고문헌
◎ 김충기(1998), 생활지도 상담 진로지도, 교육과학사
◎ 김청자·정진선(2005), 생활지도와
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학교를 묶어 공동 개설하는 방법도 고려한다.
3) 교육부 수준
대다수가 재이수 대상이 될 수밖에 없는 현실에서 실업계 고등학교는 진급형 운영을 권장하고 특별 보충 과정의 이수를 학생의 단순 희망보다는 의무로 규정할 필요성도 고려해야
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교육 내용, 유사학과, 관련 자격, 적성과 흥미, 졸업 후 진로 및 전망, 취업 현황, 설치 학교 등)을 폭넓게 조사수집분석하도록 한다.
4) 지도상의 유의점
전공 학과를 대학보다 우선적으로 고려하도록 지도한다.
마땅한 학과를 선택하기 어려
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교육과 직업 및 진로선택에 대한 이러한 사회적 편견을 바로잡기 위해 학생의 진로선택에 많은 영향을 주는 학부모들을 대상으로 올바른 자녀의 진로지도와 직업관 형성을 위한 교육 프로그램을 개발하여 각 지역교육청 지도하에 각 학교에
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지원 확대
- 교원이 교수학습과 진로지도에 매진할 수 있도록 행정 잡무 대폭 축소
- 교원 자격 동일 직종의 임용전 산업체 근무경력의 호봉상 100% 인정
- 교육청 단위에서 실업계 교원을 대상으로 한 교과 및 실험실습 지도 장학 등 교직생활
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