|
고마운 책이었다. 서론- 책탐, 무엇을 말하고자 하는가?.
본론- 책탐, 그 핵심내용분석과 주요의미를 찾아서.
- 실생활에서 느끼는 진정한 독서의 의미.
-
- 개인적인 시각에서 보는 책탐.
결론- 책탐, 교훈과 시사점을 중심으로.
|
|
|
독서활동을 할 수 있도록 조직하고 지도하는 능력이 있어야 한다. 즉 독서지도 전문가로 나서야 한다.
또한 도서관 이용자는 고전에서 현대에 이르기까지 읽을 자료가 너무 많아 일일이 다 읽는다는 것은 거의 불가능한데 이러한 문제를 해
|
|
|
독서교육(독서지도)의 형태
1. 자유독서
2. 과제독서
3. 독서안내
4. 독서상담
5. 독서회
6. 독서발표회
7. 독서좌담회
8. 콩쿠우르
9. 독서일기
10. 독서감상문
11. 견학
12. 시청각 보조
Ⅴ. 독서교육(독서지도)의 의의
1. 독서교육의 두
|
|
|
지도를 위한 과제 진술 방법 연구, 서울대 석사 논문, 1993
2. 김지도, 초등학교 독서 교육, 서울 : 교학사, 1997
3. 교육부, 국어과 교육 과정, 교육부 고시, 1997
4. 노명완 외, 국어과 교육론, 서울 : 갑을출판사, 1991
5. 박영목 외, 국어과 교수·학습
|
|
|
터키 지도자인 케말이 했던 것으로 자신의 문화를 철저히 배척하고 서구의 문화 및 기술을 전부 배우는 것이었다. 실제로 많은 것을 얻었지만 국민 정체성에는 문제가 있을 것 같다. 서구화만 되는 것인데 기술의 습득 보다는 문화를 받아들
|
|
|
독후감은 읽는 이에 따라 다양한 생각과 느낌이 표현될 수 있음을 알 수 있다. 얼마나 느낌과 생각을 자기의 실생활과 관련시켜 감동적으로 썼느냐에 따라 좋은 독후감이 될 수 있다.
Ⅷ. 독서감상문(독후감)의 지도 시 유의점
1. 책을 꼼꼼히
|
|
|
독후감 쓰기를 지양하고 교실에서 배운 내용을 비교 분석할 수 있는 탐구능력을 향상시키는 체험 학습과 독서 교육이 연계되어야 한다. 독서를 바탕으로 한 계획적이고 체계적인 체험학습을 통해 평생 독서 생활의 기반을 다지도록 해야 한
|
|
|
독서 감상문 쓰기
5. 독서 벽신문 만들기
6. 독서 감상화 그리기
Ⅲ. 독후감(독서감상문)의 구성
Ⅳ. 독후감(독서감상문)의 작성방법
1. 독서는 나이와 수준에 알맞은 책을 고른다
2. 독서는 줄거리를 파악하여 읽는다
3. 독서 감상문은
|
|
|
그리워한다. 영혼까지 지친 현대인들은 막연히 티베트에서 시원(始源)의 고향을 그리곤 한다. 비록 여러 가지 제약으로 티베트로 직접 갈수는 없을지라도 이 책은 여러분에게 티베트 여행이란 대리 만족을 시켜줄 수 있을 것이다. 2008년 무더
|
|
|
독서지도를 위해서는 어린이 도서의 이해를 돕기 위한 전문서적을 읽어야 하며 또한 실제적으로 어린이도서를 읽고 평가하는 일도 중요하다. 그러나 업무중 독서자료연구를 위한 어린이도서를 읽는다든가 독서지도에 관한 계획안을 작성한
|
|
메뉴펼치기
