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읽는다』, 열림원, 2003
권영민, 『정지용 시 126편 다시읽기』, 민음사, 2004
김신정, 『정지용의 문학세계 연구』, 깊은샘, 2001
김은자, 『새미 작가론 총서6, 정지용』, 새미, 1966
이숭원, 『한국현대시인연구15, 정지용』, 문학세계사, 1996
장도준
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분류
(1) 증상에 따른 분류
(2) 원인에 따른 분류
(3) 임상목적에 따른 분류
(a) 말장애
(b) 언어장애
4. 의사소통장애의 치료와 지도방법
1) 조음장애의 치료
2) 유창성장애의 치료
참고문헌
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태도와 정서의 관련성을 알고 시를 감상할 수 있다. 고전 문학 지도안 - 정 읍 사
<수업목표>
본시( 1 / 1 차시) 수업안
단원 : 2. 서정의 수용과 생산
소단원 : (1)화자와 태돼
도입
전개
정리
평가 기준
예상되는 발전
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지도계획
1. 교재 및 단원명
2. 단원의 개관
(1)단원의 구성
(2)단원의 설정 이유
3. 단원의 지도 목표
4. 지도상의 유의점
5. 단원의 전개계획
Ⅱ. 소단원 지도계획
1. 소단원명
2. 학습 목표
3. 학습내용의
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읽는다.
전체
학습
PPT
멀티미디어
PPT
7분
단계
학습흐름
교 수 - 학 습 활 동
학습형태
자료 및 지도상의 유의점
시간
교 사
학 생
전개
활동 1
▶오늘 자신이 한 말 중에서 은어, 비속어, 유행어가 있었는지 생각하고 적어보도록 한다.
▶친구가
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지도내용
교수·학습 내용
시간
교육정보자료 및 유의점
교사 활동
학생 활동
전개
모둠별
평 가
. 각 모둠의 발표가 끝났을 때 다른 모둠에서 평가를 하도록 한다.
.발표한 모둠 이외에 한 모둠에서 1명이 일어나 발표한 내용에 대해 평가를 한
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지도 목표
Ⅱ. 과학과 2학년 목표
Ⅲ. 지도 내용
1. 물질의 구성
2. 생물체의 구조와 기능
3. 대기와 물의 순환
4. 전기와 자기
Ⅳ. 지도 대상의 특성
1 .지도 대상
2. 지도 대상의 특성
Ⅴ. 지도 계획
1. 대단원의 지도 계획
2. 중
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지도관---------------------------------------------------------1
Ⅲ. 지도 계획-----------------------------------------------------2
1. 연간 지도 계획-------------------------------------------------2
2. 단원의 지도 계획-----------------------------------------------3
Ⅳ. 본시 교수-
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지도상의 유의점
학습자료 및 교구
시간
교사
학생
도입
▷학습목표를 안다.
▷인사한다.(こんにちは)
▷출석을 부른다.
▷학습목표를 큰 소리로 읽는다.
▷인사한다.(こんにちは)
▷はい라고 대답한다.
▷따라 읽는다.
▷학습목표는 큰 소리
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지도교사
참관자
단계
착안점
평가내용
계획
◆ 학습 환경조성
◆ 학습 지도 계획 (시간, 지도 내용)
◆ 학습 지도한 (체제, 교재 연구)
지도
◆ 학습목표 및 학습 과제의 제시
◆ 내용에 따른 수업 형태
◆ 개인차를 고려한 수준별 학습활동
◆
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