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Ⅰ. 교과관 …………………………………………………… 1
1. 국어생활 교과의 성격 ………………………………… 1
2. 국어생활 교과의 목표 ………………………………… 1
3. 교수․학습 방법 ……………………………………
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Games Tournament, TGT)
(1) 개념
(2) 게임 방법
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성찰하고, 탐색하며, 자신의 생각과 경험을 동료교사들과 나눌 수 있는 태도 등이다. 단순히 구성주의적 교수법과 전략에 대한 지식만으로는 구성주의 교사가 될 수 없기 때문이다. 1. 주제설정의 배경
(1) 지식 정보화 사회와 구성주의의
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국어 생활과 문학
Ⅱ. 국어 생활의 실천
1. 올바른 국어 생활
2. 국어 생활과 전통 문학
3. 국어 생활과 생활 문화
4. 국어와 매체 환경
5. 국어의 창조성
6. 생활 속의 문학 활동
Ⅲ. 국어 생활과 국어 정신
1. 국어 생활에 대한 성찰
2. 국어를 발
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국어과 교육과정
- 한국교육과정 평가원, 2007년 개정 국어과 교육과정
- 교육인적자원부, 중등 국어 교과서
- 인터넷, 이상구의 국어교육연구실
- 인터넷, 다음 & 네이버 검색.
- 최현섭, 최명환 외 5명, 국어교육학개론- 읽기교육 , 삼지원 <
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성찰」, 숙명여자대학교 출판국, 2005
고려 대학교 · 한국 교원 대학교 「중학교 국어과 교사용 지도서 국어 · 생활국어 2-1」, 교육인적자원부
정경섭 외, 「고전 문학의 이해와 감상2」, 문원각, 2002 Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 구비문학에 대한 고찰
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국어생활을 함에 있어서 속담이 많이 사용되기를 바란다.
<참고 문헌>
1982 김충효「속담의 형식논리학적 분석」 1983 「속담의 의미소 연구」, 「속담의 의미생성구조 연구」송재선1986 『우리말 속담 큰 사전』 1994『상말 속담 사전』, 199
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국어가 보다 풍요로워질 수 있는 것이다.
실제 한자생활권의 사람들의 치매 등의 질환발생이 낮다는 연구보고도 있다. 개인적인 생각으로 어릴 때 한자를 배우는 아동과 영어를 배우는 아동과는 차이가 있을 수 있는데, 이는 영어를 배우면
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생활 그 자체였다. 독서기록장을 제작해서 1년간 제대로 활용하는 것은 학교구성원 모두가 적극 참여할 때 가능할 수 있다. 그러나 수업 부담과 과제 부담, 학교 행사 등을 감안하면 책 읽는 시간조차 마련하기 어려우며, 책을 읽고 표현하는
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국어교육」18-20 합병호, 1972.
黃晳子, 「소설의 多音聲 현상, 含意와 해석」-까뮈의 <이방인>, <전락>의 텍스트분석을 중심으로-, 翰信文化社, 1989.
三代, 문학사상사, 1995
2. 논문
______, “염상섭의 ‘萬歲前’考”, 「語文硏究」31·32 합
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국어를 통해 자기 이해와 성찰, 그리고 타인과의 소통 능력을 키워나갈 수 있도록 최선을 다하겠습니다. 1. 본인의 교육 철학과 국어 교사로서의 소명을 구체적으로 서술하시오.
2. 학생들의 국어 능력 향상을 위해 어떤 교수 방법과 전략
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생활에서는 꾸준한 자기계발과 성찰을 통해 더 나은 학생이 되고, 궁극적으로는 국어국문학 분야에서 의미 있는 기여를 할 수 있는 인재로 성장하고자 합니다. 1. 본인의 성격과 성향이 국어국문학과 전공 공부에 어떤 도움을 줄 수 있다
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생활 동안 삶과 학문을 함께 성찰하며, 한남대학교에서 쌓은 경험을 바탕으로 책임감 있고 진실된 교육자로서 사회에 기여할 준비를 충실히 하겠습니다. 1. 본인이 왜 한남대학교 국어교육과에 지원하게 되었는지 구체적으로 서술해 주세
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감정을 어떻게 풀어가는지를 연구하는 데 큰 흥미를 가지고 있습니다. 사람들의 삶과 밀접하게 연결된 텍스트를 분석하고, 이를 통해 사회적 논의를 불러일으키는 일이 1.지원 동기
2.성격 장단점
3.생활신조 및 가치관
4.입사 후 포부
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국어국문학과 학생으로서 더 깊이 있는 학문적 탐구와 인성 함양에 힘쓰겠습니다. 결국 올바른 인성과 태도는 학문뿐 아니라 살아가는 데 기본이 되는 가치라고 믿으며, 이러한 마음가짐으로 학업과 일상생활 모두 성실히 임하려 합니다.
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