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세계사 속에 있어왔던 두 종교의 분쟁은 비단 종교적 대립으로만 일어난 것이 아니라는 걸 알게 되었다. 항상 종교 분쟁에는 각 국의 이익관계와 세력 확장의 욕구가 함께 대립되고 있었던 것이다. 미국의 전쟁도 겉으로 보기엔 종교적 대립
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세계사를 반영한다. 그러므로 상극의 민족사를 상생의 역사로 변화시키고 남과 북의 대결과 갈등을 화해 협력으로 돌이켜 통일에로 나아가는 것은 바로 세계사 평화 달성의 구체적인 징표로 될 것이다.
곧 민족의 화해와 통일은 민족사의 당
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세계사와 세계문화에 중요한 영향을 준 자료
역사적 중요시기를 이해하는데 중요하거나 그 시기를 특별한 방법으로 반영하는 자료
세계사 또는 세계문화 발전에 기여한 지역에 대한 정보를 지닌 자료
세계사 또는 세계문화에 기여한 인물
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세계사에서 유례를 찾기 힘든 한국인의 문화전통이 되었다고 평가한다. 하지만 개인적인 생각으로는 부정적인데 이점은 다시 한 번 생각해봐야할 문제이다. 금모으기 운동에서도 지적되지만 부유층과 지도자들의 부재 이걸 문화라고 칭하기
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읽는다.
교육과정내용 : (3) 정보를 재조직하며 글을 읽는다.
- 알아두기
교육과정내용 : (4) 표현의 효과에 대하여 평가하며 글을 읽는다.
- 알아두기 : 표현 효과의 평가
교육과정내용 : (5) 읽은 내용의 신뢰성과 타당성을 평가한다.
언어
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기억하고 있는지를 평가한다. ㄱ. 내용 정리
4. 읽기 교육은 어떤 방법으로 할까?
1) 기능 및 전략의 지도 방법
2) 독해 지도 방법
5. 읽기 교육에서 평가는 어떻게 할까?
1) 평가의 방향
2) 평가의 방법
ㄴ. Reflection
ㄷ. 질문거리
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지도
: 메모한 다음, 메모만을 보며 읽은 글의 내용을 말하거나 쓰는 활동을 하는 것도 필요.
<기본> 필요하거나 중요한 내용을 메모하며 글을 읽는다.
<심화> 글의 내용에 대한 자신의 생각을 메모하며 글을 읽는다.
교과서 관련
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지도적이념 또는 경향성에 내재하는 거역할 수 없는 그 무엇이다. 따라서 역사는 그 자신의 필연성에 따라서 전개되는 것이라고 할 수 있다.
결국 랑케의 일생 최대 목표는 세계사적 종합에 있었다.랑케의 세계사의 구성은 세 단계로 진행되
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지도
합리적 의사결정
컴퓨터 교육
3
2
3
2
2
3
30
성인반 공통
4. 인권교육(3)
인권개념 및 보호제도 소개
3
5. 유해환경 교육(3)
또래문화 이해
3
초기정착지원
53
(13%)
성인반 공통
1. 정착지원제도 안내(21)
정착지원 담당자 특강(신변, 취업, 거주지,
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2. 3‧1운동 당시 종교 지도층의 행적과 그에 대한 평가
3. 학생들의 민족주의 운동
4. 민족주의 운동과 혁명의 이념
5. 3‧1운동과 임시정부의 성립 및 활동
6. 3‧1운동의 민족사적 의의
7. 3‧1운동의 세계사적 의의
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