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세계사적 모순에 대한 투쟁을 결합시킨 것이었다.
그러나 그러한 농민전쟁이 결국 외세와 그에 결탁한 봉건정부에 의해 좌절된 데에는 몇가지 원인들이 지적될 수 있다. 객관적인 요인으로서는 자주적인 근대화를 실현시킬 수 있는 여러 계
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고 싶은 정보를 재조직하도록 지도한다.
〔10-읽-(4〕표현의 효과에 대하여 평가하며 글을 읽는다.
ㆍ효과적인 표현 방법 알기
ㆍ필자의 의도나 목적을 구현하는 표현 방법 파악하기
ㆍ표현의 효과에 유의하며 글 읽기
ㆍ글의 종류를 고려하
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지도
(3) 언어의 특성 2) 말하기지도
(4) 언어의 구조 3) 읽기지도
(5) 언어의 구조 4) 쓰기지도
(6) 언어의 기능 4. 언어교육 접근법
2) 언어
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단계▷cheak understanding
3단계▷consolidate(정리)
- 일견단어 지도 : 단어만 제시된 카드 혹은 그림이 함께 제시되는 카드를 보여주면서 교사가 직접 하나씩 가리키면서 소리 내어 읽고 학생들은 따라 읽는다, 반드시 단어를 눈으로 보고 있는 상태
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읽는다
9읽(3)같은 문제/여러글
/ 주제, 관점 공통점, 차이점 파악
① 주제나 글감의 차이점 파악학기
② 같은 문제를 다루고 있는
글의 내용의 차이점 파악하기
③ 구성 방식의 차이점 파악하기
②글의 종류 성격
-글 읽는 방법
달라야 함
※
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지도를 하여야 한다.
내신에는 교과 성적뿐이 아니라 비교과 영역, 예컨대 출결상황, 봉사활동, 특별활동 등의 요소도 포함된다. 고등학교 1학년 동안의 비교과 영역 상황을 반영하는 대학은 정시 모집의 경우 143개교(74.4%)였다. 고등학교 2-3
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읽는다.
의사 소통 행위로서의 말하기, 듣기의 특성을 알고, 그에 따라 말하고 듣는다.
의사 소통 행위로서의 쓰기의 특성을 알고, 그에 따라 글을 쓴다.
2. 지도 방법 및 유의점
중학교에서의 학습 성과와 연계성을 살펴서 지도하도록 한다.
언
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세계사에서 다같이 매우 큰 것이었다.
4. 참고문헌
국학자료원, (증보) 3.1운동사.2004
경세원, 다시찾는 우리역사.2005
인물과 사상사, 한국 근대사 산책.2008
일조각, 한국사신론.1999
http://chang256.new21.net 1. 3·1운동 배경
2. 3·1운동의 전개
3.
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지도하는 데 중점을 둔다.
(심화) 속담, 관용표현, 격언, 명언 등을 더 찾아보고 그 의미를 말한다.
이 활동은 다양한 표현이 사용된 글을 더 찾아 읽고, 그 의미에 대하여 친구들과 토의하도록 하는 데 지도의 중점이 있다.
3. 이 단원의 특징 [
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읽는다
2) 쉬운 단편동화를 많이 읽는다
3) 둘이서 읽기로 독서를 즐긴다
4) 책을 읽고 이야기를 나눈다
5) 스토리를 다른 사람에게 전달한다
6) 감상을 그림일기로 쓴다
6) 혼자서 읽기를 즐긴다
7) 등장 인물의 행동을 평가한다
8) 읽으면
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