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지도한다.
학습 활동지에 명시
되어 있는 각 개념들의
정의 및 공식을
위주로 예습
모든 학생이 소리내어
학습목표를 읽는다.
학습
활동지
오개념을 가지지 않도록 깊이 있게 예습하기 보단, 눈에 익을 정도로만 예습하게 지도
도입
학습동
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지도 한다.
☞악보를 보며 능숙하게 연주하게 한 다.
가락 악기
리듬 악기
확대악보
☞가창과 연주의 조 화가 이루어지게 한다.
☞강약을 조절하여 하모니를 이룬다.
정리
녹음하여감상하기
① 곱고 아름답게 연주하며 녹음으로 비교 감상하
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지도, 교학사
한철우·천경록 공역(1996) - 독서 지도 방법, 교학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 독서지도(독서교육)의 필요성
Ⅲ. 독서지도(독서교육)의 의의와 유형
1. 독서지도의 의의
2. 독서지도 유형
Ⅳ. 독서지도(독서교육)의 내용
1. 읽는다는
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지도(읽기교육, 읽기학습)와 적용학습
1. 적용학습의 이론적 기반
2. 적용학습(과정중심 읽기)과 읽기 수업 절차
Ⅵ. 읽기지도(읽기교육, 읽기학습)와 사회인지
Ⅶ. 읽기지도(읽기교육, 읽기학습)의 사례
1. 알파벳을 식별하여 읽는다
2.
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지도(생활문쓰기학습)의 줄거리요약방법
1. 줄거리 간추리기와 관련한 내용 요소
1) 내용을 확인하며 글을 읽는다
2) 글을 읽고 대강의 내용을 말한다
3) 내용이나 사건의 전개 순서에 유의하며 읽고, 주요 내용을 간추린다
4) 내용의 연결
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읽는다 하여, 앞에서 열거한 독서의 이로움이나 독서가 취미화 되는 계기가 순식간에 파급되는 것은 아니다. 우리 나라 학생 1년간 독서량이 2.8권, 일본이 100권이라는 독서 현실은 가정과 학교국가까지도 개선과 자각의 여지가 있다고 하겠다
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지도 방법을 찾지 못하고 있어 효율적으로 학습 목표에 도달하지 못하고 있다.
읽기 교과서의 적용 학습 제재의 경우 학습 활동 내용을 약물(아이콘)로 제시하여 읽기의 과정에 따른 지도를 충실히 하도록 되어 있다. 즉, 회색(배경지식 활성
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지도’의 의미도 지니고 있다는 점을 특징으로 한다. 대안적 독서 평가 활동은 그 활동을 통해 학습자의 독해 정도가 심화 가능하며, 평가 방법들이 하나의 교육 방법이라는 점에서 교육적이다.
그러나 이들 대안적 독서 평가 방법, 수행 평
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지도로 문수산성과 정족산성의 위치를 확인한다.
*외규장각도서와 의궤 등이 약탈당한 것을 설명한다.
-지도를 함께 보며 병인양요가 어디서 일어났는지 확인한다.
PPT
-제너럴셔먼호사건이 어떻게 일어났는지 과정을 설명한다. 이는 후의 신
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읽는다.
▶본시학습 내용을
정리한다.
▶PPT
(9)
▶ 확 인
및
평 가
▶형성평가지를 풀도록 한다.
▶선생님의 지도하에
형성평가 문제를 푼 다.
▶문제를 푸
는 동안 순
회지도
▶형성
평가지▶PPT
(10)
(11)
(12)
(13)
▶심화보충 나누어 지도한다.
-1
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