|
모형의 적용은 적절한 단원, 적절한 목표를 고려하여 이루어져야 함.
⑥ 교수 학습의 계열성면에서 지나치거나 모자라는 수업은 이루어지지 않도록 함.
⑦ 교사용지도서의 ‘단원평가계획’과 ‘보충자료’를 적극적으로 활용.
※ 의문점
|
|
|
모형에서 추출한 갈등 사태 >
(1) 관계집단 내에서의 역할 기대의 불일치 : 교장의 교내순시에 대한 찬반의견이나 보충수업 실시에 대한 교사 학생간의 양론, 엄격한 훈육에 대한 교사 학부모간의 의견이 다를 때
(2) 관계집단 사이의 역할기
|
|
|
모형에서 추출한 갈등 사태 >
(1) 관계집단 내에서의 역할 기대의 불일치 : 교장의 교내순시에 대한 찬반의견이나 보충수업 실시에 대한 교사 학생간의 양론, 엄격한 훈육에 대한 교사 학부모간의 의견이 다를 때
(2) 관계집단 사이의 역할기
|
|
|
모형을 개발 나가야 할 것이다.
보육의 공공성을 강화하고 다양한 보육서비스를 확충하기 위해서는 기존의 관행대로 추진하는 것이 아니라 원칙을 지키고 세밀한 시행계획이 나올 수 있기를 기대해 본다.
참고문헌
교육부 국제교육협력관실
|
|
|
효과
7. 허블 - 전개될 내용 관련 과학자소개
8. 탐구활동
9. 허블의 법칙과 그 적용
10. 심화학습
11. 정리
12. 형성평가
13. 보충학습
Ⅵ. 순환학습 모형에 따른 본시학습 지도안
1. 순환학습 모형
2. 순환학습 모형을 선택한
|
|
|
모형의 문제점
1) 신보수주의적 복지모형
2) 사회복지에 시장논리의 도입
3. 복지제도의 바람직한 방향
1) 복지정책이념의 재정립
2) 한국형 복지모형의 구축
3) 복지제도의 과학화
4) 전달체계의 개편
5)
|
|
|
의한 방문의료서비스
Ⅶ. 재가보호에 관한 이론적 모형
1. 대체모형(substitution model)
2. 위계적 선택모형(hierarchical compensatory model)
3. 분업모형(task specificity model)
4. 보완모형(complementarity model)
Ⅷ. 재가노인복지사업의 전망
Ⅸ. 결론
|
|
|
5. 유아교육현장에 교육공학의 적용
1) 구성주의 유아교육
2) 유아 멀티미디어교육
(1) 멀티미디어 활용 수업
(2) 멀티미디어 교육의 효과
(3) 멀티미디어 교육의 과제
6. 교육공학의 발전 과제
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
|
|
|
기대한다.
4. 참고문헌
차혜숙, 「학교사회복지 효과성과 실천방안 연구」, 서강대학교, 2008.
유정숙, 「학교사회복지 프로그램 효과성 검증에 관한 연구」, 성결대학교, 2008.
권경연, 「한국 학교사회복지 실천모형의 운영현황과 그 발전방안
|
|
|
활동 실시
다양한 문화체험 기회 부여
하계방학을 통한 건전한 여가 활동 기회 제공
기간 : 2005.07(2박3일)
대상 : 교육복지학생
80명, 인솔교사 교당2명
청학동 예절학교
인성 예절 교육
전통문화체험교육
사자소학을 비롯한 한문교육
기간 : 2
|
|
메뉴펼치기
