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전통을 가꿔 나가도록 한다.
(차) 학교 재량시간의 운영은 시·도의 교육과정 편성·운영 지침에 따르되, 영어교과 이외의 이 교육과정 편제에 제시된 교과 및 특별활동의 보충·심화 또는 학교의 독특한 교육적 필요, 학생의 요구 등에 따른 창
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활동도 실생활에서 접할 수 있는 감각과 놀이를 중심으로 하고, 발견의 즐거움을 맛볼 수 있도록 하며, 집중력이 오래 가지 못하므로 교수ㆍ학습에 반복 학습과 다양한 교수법을 적용하고, 시청각 매체도 적절히 활용되어야 할 것이다.
참고
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전통을 고려하여 교과서 이외의 자료도 활용하도록 하였다.
(아) 국어 교과의 평가
국어 교과에서는 평가 활동이 학교 교육의 목표, 내용, 방법 등을 규정해 온 것이라는 거시적 관점에서 계획적으로 실천될 수 있도록 하였다. 그리하여 평가
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활동을 통한 즐거운 학습 유도
교과 특성에 따른 수준별 학습 내용 제시
- 발달 단계를 고려하여 심화·보충 내용 제시
평가방법
지도서에서만 안내
- 형성·진단평가 문항 제시 미흡
스스로 평가해 볼 수 있는 기회 부여
- 자기평가, 상호평가
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효과를 검증할 수 있는 평가방법과 절차를 구안한다
Ⅵ. 심리교육(학습, 수업)프로그램
Ⅶ. 컴퓨터게임교육(학습, 수업)프로그램
1. 컴퓨터 게임교육 프로그램의 특징
1) 컴퓨터 게임교육 프로그램의 장점
2) 컴퓨터 게임교육 프로그램의
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효과는 기대할 수 없다”며 “체벌은 없어져야 한다.”고 밝혔다.
2조 :체벌의 교육적 효과는 일시적일 뿐이고, 체벌 자체에 내재된 폭력성 때문에 교육적 의미가 크게 떨어진다고 본다. 즉 체벌은 아무런 교육적 수단이 될 수 없음을 강조한
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모형
개념형성수업모형
수업형태
전체활동 → 개별활동 → 모둠활동
학습자료
교사
모눈종이 그려진 전지, 포스트 시작하며
준비하기
1. 학급 실태
들어가며
단원 : 소수
1. 단원의 개관
2. 단원 목표
3. 단원 구성 및 체계
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활동과 프로그램의 활용
7. 멀티미디어 프로그램의 분석
Ⅵ. 멀티미디어의 제작 단계
1. 제작 기획 단계
2. 제작 단계
1) 내용 제작
2) 그래픽 디자인
3) 프로그래밍과 제작
4) 테스트
3. 배포 및 사후 관리 단계
Ⅶ. 멀티미디어의 제작
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모형
1) 발생 학습 모형
2) 인지 갈등 수업 모형
3) 메타인지 수업 모형
4) 발견학습 수업 모형
5) 순환 학습 모형
6) 경험 수업 모형
7) 가설-검증 수업 모형
8) STS 수업 모형
2. 과학과 교수학습 방법
가. 강의법
나. 관찰 학습
다. 질문법
라. 토론식
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효과적이다.
* 선교사들은 교육 전문가가 아니기 때문에 현지인에게 복음을 전한 후 그들을 하나님의 일꾼으로 만들 교육 과정이나 후속 프로그램을 개발하지 못하고 있다.
* 특별히 세계 곳곳에 흩어진 한인 2,3세에게 복음을 전하고 이들을
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