|
블록) 영역
- 건조하고 동적인 영역에 배치한다.
- 충분히 넓은 공간을 확보한다.
- 이 영역에 제시될 수 있는 놀잇감은 유니트 블록, 공간 블록, 종이벽돌블록, 우레탄 블록 등 다양한 블록들이 제시될 수 있으며 레고블록도 좋은자료가 1.
|
|
|
도구 개발·보급
각 학년별, 각 교과목별로 쉽게 활용할 수 있는 다양한 평가도구 개발·보급
언제 어디서나 쉽게 활용할 수 있도록 평가도구를 위한 데이터베이스를 구축하여, 전국적 인 정보통신망과 연결시킬 필요가 있음
4) 교사의 업무
|
|
|
제를 완성시키는 것과 같은 프로젝트 활동과 같이 다양한, 그러나 \'전인 발달\'이라는 원칙에 충실한 활동을 통해 통합교육을 해나간다.
또 첨단 멀티미디어와 교구를 통합하여 영유아들도 배우기 쉽게 만들어진 컴퓨터 프로그램이나 게임
|
|
|
제
3. 인간성 삼단층론(人間性 三斷層論)
1) 자연적 상태
2) 사회적 상태
3) 도덕적 상태
4. 사회교육론
1) 전인교육
2) 직업교육
3) 민중의 역사의식 함양
4) 지역간?계층간의 화해
5. 체벌교육론
Ⅳ. 유아교육사상(교육철학) 바제도
Ⅴ.
|
|
|
모양을 관찰하고 손으로 직접 만져보면서 촉감을 관찰하고 언어적으로 표현할 수 있다. 여러 자연 현상에 관심을 가지고 호기심을 보이고 호기심을 해결하려는 자세가 보인다. [관찰+발달]만4세 22명 2학기 관찰일지와 발달평가-평가제
|
|
|
제시
: 심화 보충형의 수준별 교육과정을 지향하는 동시에 고등학교 단계에서의 학생 선택 중심 교육과정을 강화
: 국어과목의 목표
\'가\'는 언어 활동 및 언어와 문학에 관한 지식 측면
\'나\'는 국어를 활용한 이해와 표현 기능 측면
\'다\'는
|
|
|
제물
가. (공통형) 표준화검사법 가운데 1가지를 선택하여 그것의 특징, 검시실시 방법 등을 간단히 기술하시오
1. 표준화 검사
2. 지능검사의 특성과 실시 방법
3. 표준화 지능검사의 평가 체계와 의미
4. 표준화 지능검사 실시의 중요 요
|
|
|
제공하는 것
- 집단경험이 끝난 후에 확신을 가지는 것에 대한 중요성을 재강조하는 것
- 개인의 변화 특성을 평가하며 집단의 강점과 약점을 평가하기 위해서 일부 형태의 집단 목표사정 도구를 관리하는 것
* 참고문헌
사회복지의 이해 : 윤
|
|
|
제가 없는 것은 아니다. 많은 이들이 지적하는 바대로 열린교육은 제대로 시행하지 못했을 경우, 시간만 낭비하고 기본적인 지식조차 습득하지 못하게 할 수 있다. 그러나 모든 교과 시간에서가 아니라, 일부 시간에 열린 수업을 적절히 활용
|
|
|
교구
Ⅴ. 행?재정
1. 행 정
2. 재 정
Ⅵ. 건강?안전
1. 건강 및 안전지침
2. 건강 및 안전에 관한 실행
Ⅶ. 영양?급식
1. 적절한 시설 및 관리
2. 식단의 계획
3. 급식의 실행
Ⅷ. 가정 및 지역사회
1. 가정과의 연계
|
|
메뉴펼치기
