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모순
8. 사회적 구성주의
9. 비고스키 이론
10. 상투적 수행 vs 논리적 조작
11. 물리적으로 아는 것 vs 문화적 도구
12. 서머리 부분 스킵함
13. 개방의 관계성
14. 특수목적 vs 개방적종지제재 (open-ended material)
15. 결론
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교구 담임 목회 제도를 통한 관리
④ 지도자로 만들기 위한 다락방장 특수훈련
⑤ 새신자를 6개월 이내에 8명의 교제권을 확보하게 하라.
⑥ 새교우 정착과 성장을 위한 프로그램
새신자 정착 십계명
1. [자기교회]라는 인식을 심어주라.
2. 새
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교구를 양보하는 모습을 볼 수 있다. 친구에게 양보하는 즐거움을 느끼면서 친사회적인 행동을 보이는 모습을 보인다. 놀이할 때 배려하고 양보하고 순서를 지키며 사이좋게 놀이하고 어떤 상황 속에서 느낄 수 있는 감정들을 이해하고 다른
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교구를 양보하는 모습을 볼 수 있다. 친구에게 양보하는 즐거움을 느끼면서 친사회적인 행동을 보이는 모습을 보인다. 놀이할 때 배려하고 양보하고 순서를 지키며 사이좋게 놀이하고 어떤 상황 속에서 느낄 수 있는 감정들을 이해하고 다른
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교구를 양보하는 모습을 볼 수 있다. 친구에게 양보하는 즐거움을 느끼면서 친사회적인 행동을 보이는 모습을 보인다. 놀이할 때 배려하고 양보하고 순서를 지키며 사이좋게 놀이하고 어떤 상황 속에서 느낄 수 있는 감정들을 이해하고 다른
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교구를 양보하는 모습을 볼 수 있다. 친구에게 양보하는 즐거움을 느끼면서 친사회적인 행동을 보이는 모습을 보인다. 놀이할 때 배려하고 양보하고 순서를 지키며 사이좋게 놀이하고 어떤 상황 속에서 느낄 수 있는 감정들을 이해하고 다른
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제시한다.
아. 실외 환경구성
유아에게는 매우 중요한 학습장이 되며 특히 도시 지역에서는 실외환경의 적극적인 활용이 요구된다. 실외놀이장에서의 안전은 매우 중요하기 때문에 시설물 위에는 모래나 잔디 등의 표면처리를 해주어야 하며
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도구적 조건화 혹은 강화이론) 3
3. 인지주의 학습이론 3
(1) 초기 인지주의 학습이론 3
(2) 정보처리이론 4
4. 구성주의 학습이론 5
(1) 구성주의의 의미 5
1) 특징 5
2) 중심 개념 5
3) 객관주의와 구성주의 5
5. 사회 학습이론(Bandura) 6
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제상황이 발생하면 큰 소리로 울기부터 하지만 진정이 되면 분명한 말로 의사표현을 한다. 또래 유아들에게 큰 흥미를 보이며 다가가 놀이를 제안하며 함께 놀이 하는 모습을 볼 수 있으나, 다른 사람의 이야기나 감정을 이해하지 못하고 자
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제상황이 발생하면 큰 소리로 울기부터 하지만 진정이 되면 분명한 말로 의사표현을 한다. 또래 유아들에게 큰 흥미를 보이며 다가가 놀이를 제안하며 함께 놀이 하는 모습을 볼 수 있으나, 다른 사람의 이야기나 감정을 이해하지 못하고 자
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