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범주L2
이 영역은 학습자가 관계적으로 이해를 하고 다른 문제를 논리적인 이해를 통해 다른 사람에게 증명할 수 있는 경우를 말한다.
도구적 수학과 관계적 수학의 비교
도구적 사고 수준의 수학이 가지는 이점
① 도구적 수학은 관계적 수
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중요성
Ⅷ. 학습부진아 지도의 내용
1. 학습부진아 지도 원리
2. 학습 부진아의 지도 방법
1) 부진아를 대하는 자세
2) 학습부진아 학습지도 방안
3) 학습부진아 지도 시 고려할 점
Ⅸ. 학습부진아 지도 관련 제언
Ⅹ. 결론
참고문헌
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제를 제시해 놓고 다하면 본인이 확인표에 표하도록 한다. 교구를 항상 소중히 하여 학습시 깨끗한 러그 위에 놓고 학습하며 학습이 끝난 후 정리 정돈을 명확히 한다. 교구 제시시에는 구체적이며 명확한 방법으로 3단계 제시법을 활용한다.
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교구보관함, 게시판 10만원
환경미화물품 12만원
20만원
20만원
기타 물품구입비 30만원
청소도구 3만원
총40만원
총15만원
어린이날기념행사
현수막 5만원
자원봉사 활동비 10만원
45만원
기념품 1천원*100명=10만원
무대장식비 15만원(공예풍선 및
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제가 대립되는 공부는 이렇게
3. 사회 공부
1) 사회적 지식을 탐구하는 공부는
2) 가치탐구 공부는 이렇게
4. 수학 공부
1) 수학 문제를 푸는 공부는 이렇게
2) 원칙을 발견하는 공부는 이렇게
3) 문제 풀이를 하는 공부는 이렇게
5. 과학 공
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제2외국어/한문’ 영역을 신설하여 동일 영역의 선택 과목의 하나로 ‘한문’ 과목을 포함시켰다.
참고문헌
ⅰ. 김희진, 대학 입학예정자를 위한 기초수학 수준별 학습지도 방안, 부경대학교, 2011
ⅱ. 명재덕, 교육복지 실현을 위한 대학입학
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제이론을 활용한 음악개념학습이 음악 성취도에 미치는 영향, 경인교육대학교, 2009
ⅳ. 신재한, 인지적 모니터링 전략을 활용한 인지적 도제 수업 모형 개발 및 적용, 한국열린교육학회, 2006
ⅴ. 윤상일, 통합논술의 자기 주도적 교수학습 모델
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수학과 수량학습지도
1. 직접교수 방법
2. 인지발달적 교수
3. 기능적 수학교수
4. 문제해결을 통한 수학교수
1) 실생활 문제중심의 교수전략
2) 실제적 문제상황의 개발전략
Ⅲ. 초등학교교육 국어과 협동학습지도
Ⅳ. 초등학교교육 실
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지능 영역과 특징
1) 음악적 지능
2) 신체-운동학적 지능
3) 논리-수학적 지능
4) 언어적 지능
5) 공간적 지능
6) 대인관계 지능
7) 자기이해 지능
8) 자연탐구 지능
5. 다중지능 이론의 핵심
Ⅲ. 결론 및 개인의견
<참고문헌>
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제약을 받겠지만 군을 분리하여 실시하는 방법도 생각해 볼 필요가 있다.
.평가의 시간이 많이 걸리는 문제점이 있다. 효과적인 평가를 위해 블록단위의 시간 운영을 고려해 보는 것도 좋은 방법일 것이다.
.적용 교재의 선정에도 학생들의 삶
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