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제해결능력의 개념 Ⅲ. 창의적 문제해결(CPS)의 매개요인 Ⅳ. 창의적 문제해결(CPS)능력신장을 위한 기본적 능력 Ⅴ. 창의적 문제해결(CPS)능력신장을 위한 ICT활용교육 Ⅵ. 창의적 문제해결(CPS)능력신장을 위한 단계 1. 창의성 계발 학습
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? 1. 수학교육의 목표 및 중요성 2. 수학교육의 내용 3. 수학교육의 교수-학습방법 4. 교사의 역할 5. 수학교육의 평가 [ 실제편 ] 1. 분류. 비교 . 순서짓기 2. 수의 기초 개념 3. 기초적인 측정과 관련된 경험 4. 기하학 5. 그래프
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도구적 동기와 통합적 동기 4. 학습동기가 학습에 미치는 영향 5. 학습동기부여이론 1) 사회-심리학적 동기 이론(Gardner& Lambert, 1972, 1985) 2) 기대-가치 이론(Atkinson & Raynor, 1974) 3) 자기결정 이론(Deci & Ryan, 1985) 4) 귀속 이론(Weiner, 1986) 5) 동
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수학 학습 포기 경험에 대한 교육과정 사회학적 해석. 열린교육연구, 27(3), 145-169. 박만구. (2020). 수학교육에서 인문학적 상상력에 대한 소고. 수학교육, 59(2), 185-199. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1) 한국 수학 공교육의 문제 2) 인문학적 문제에
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활용 방안, 전북교육정책 오늘, 교육동향분석. 이승훈 (2023). 생성형 AI를 활용한 문제중심학습에 대한 학습자의 디지털 리터러시 인식과 성과 진단 연구: 스마트관광 수강생을 중심으로. 관광연구저널. 고윤정 (2022). AI 리터러시 향상이 자기효
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도구 11. 연구의 실행 또는 실험 설계 12. 검증 및 평가(결과 논의) 1) 전후 비교법 2) 동시 비교법 3) 결과의 제시 13. 요약, 결론 및 제언 1) 요약 2) 결론 3) 제언 14. 참고 자료 1) 목차(차례) 2) 각주 Ⅸ. 도덕과 현장교육연구의 방법 1. 연
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제들을 해결하는 관건이 된다. < 참고자료 > 김영숙, 윤여홍(2001) 교사와 부모를 위한 특수아 상담의 이해 교육과학사 김성호(2004) ADHD 학생과 일반학생의 수학문제 해결력 비교 연구 麗水大學校 敎育大學院 김문옥 (2006) 교사의 지속적인
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제중심학습학습이 학습자의 메타인지 수준에 따라 문제해결력 과정에 미치는 효과, 한국교원대학교 대학원 논문, 2000. 이새롬, 문제중심학습을 활용한 토의교육 방안 연구, 한국외국어대학교 교육대학원 논문, 2014. 장정아, 문제기반학습 실
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제작과정 2) 한지를 만드는데 필요한 생산도구 및 사용되는 용어 Ⅴ. 종이의 생산공정 Ⅵ. 첨단기술과 소리나는 종이 Ⅶ. 종이 크로마토그래피 Ⅷ. 무구정경과 닥종이 Ⅸ. 종이접기 1. 교육적 가치 2. 생활 문화적 가치 3. 예술적
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수학, 과학, 사회 교육 중 본인이 가장 자신이 없는 것 1개를 선택하시오. 선택한 교과와 관련된 개정누리과정 영역 목표, 내용 범주 및 내용, 놀이 사례, (제시한 놀이 사례 관련) 놀이중심 활동계획안을 작성하시오(예: 동작교육 관련 영역의
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