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과학적 탐구 수행하기란
2. 생활 속에서 과학적 탐구 수행하기 - 소화기
1) 탐구 동기
2) 탐구 내용
3) 탐구 계획
4) 실험 방법
5) 탐구 결과
6) 실생활에 적용하기
7) 탐구가 끝나고
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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과학과교육평가(과학교육평가)
1. 과학학습 평가의 목적
2. 과학학습 평가의 기능
1) 진단 기능
2) 교수-학습 개선 기능
3) 비교기능
4) 과학 교육적 요구사정 기능
5) 목표 도달도 확인 기능
6) 선발의 기능
3. 과학학습 평가 과정
참고문
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과학사, 2001
김순택 저, 수업모형, 배영사, 2002
김중석·이해명, 교육방법 및 교육공학, 형설출판사, 1986
변영계 외, 수업설계, 학지사, 2003
황정규, 교육학개론, 교육과학사, 1998
Marcy P. Driscoll 저, 양용칠 옮김, 수업설계를 위한 학습심리학,
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1) 개인별 독서 감상 활동 방법
2) 게임 활동을 통한 감상 활동
3) 모둠별 독서 감상 활동
4. 독후 활동 프로그램 제작 모색
Ⅶ. 독서교육(독서지도)과 체험학습(현장학습)
Ⅷ. 독서교육(독서지도)의 제고 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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과학 교육/양서원/문연심·이화영/2005.8.25 1.영유아 수․과학교육의 교수 학습방법
1)영유아 수.과학교육의 교수.학습 유형(Eggen 과 Kauchak, 1996)
2)영유아 수.과학 교육의 교수.학습 원리(Macmill,1998)
2)-1영유아 수․과학 교육의 교수.학
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과학 콘서트> 같은 책을 읽고 독후감을 쓰기도 했습니다.
이처럼 저는 과학에 대한 흥미를 꾸준히 이어오며 지금의 제가 되었다고 생각합니다. 단기간에 뭔가 특별한 업적을 이루지는 못했지만, 성실하게 학습하고 꾸준히 관심을 가진 점은
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-학습모형
Ⅵ 듣기 교육의 평가
1. 듣기 평가의 목표
2.듣기 평가의 방법
1)지필 평가 방법
2) 관찰평가 방법
3)수행 평가 방법
3. 듣기 평가의 방향
1)평가 내용적 측면
2)평가 방법적 측면
Ⅶ 제 7차 국어교과에서의 듣기 교육
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정리와 무리수의 발견
(3) 무리수(無理數, irrational numbers)란
무엇인가?
(4) 무리수의 발견은 어떤 결과를
가져왔는가?
6. 무리수에 관한 실생활 요소와
타교과 통합적 요소
7. 단원상의 유의상
8. 교수-학습 지도안
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학습)의 변천
1. 1950년대와 60년대
2. 1970년대와 80년대
3. 1990년대
Ⅲ. 수학교육(수학수업, 학습)의 인식
Ⅳ. 수학교육(수학수업, 학습)의 평가
Ⅴ. 수학교육(수학수업, 학습)과 메타인지
Ⅵ. 수학교육(수학수업, 학습)과 마인드맵
1. 공
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7. 본시학습의 평가
1). 평가방법: 학습자의 학습 수행 과정 및 결과를 직접 관찰하여 개별 평가한다.
집단
평가내용
평가 정도
비고
가
김우리
다양한 구체물에서 자석에 붙는 것 과 붙지 않는 구체물을 구분해 낼 수 있는가?
상 중 하
상: 자석
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