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수학교구(퀴즈네르막대, 퀴즈네어막대)의 의미와 구조
Ⅲ. 수학교구(퀴즈네르막대, 퀴즈네어막대)의 적용 사례
1. 제제 설정의 이유
2. 전개 의도
3. 활동 목표
4. 준비물
5. 교수 학습지도안
6. 퀴즈네르 막대를 활용한 문제유형
1) 분수
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수학을 배우게 된다면 학생들은 사칙 연산을 우선 배우고 이것을 여러 가지 문제에서 연습한 다음 나눗셈을 이용해 분수를 익히게 된다. 이렇게 하면 분야별 학습으로 학생들에게 체계성과 연관성을 길러 줄 것이다.
Ⅵ. 초등학교 3학년 수학
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분수는 여러 개의 똑같은 크기로 나누어진 부분이라는 것을 강조하여야 한다.
둘째, 똑같이 나누는 활동을 통해 등분이 무엇인지를 터득하도록 하여야 한다.
셋째, 분수가 여러 갱의 똑같은 크기로 나누어진 부분이라는 사실을 이해하고 수학
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분수의 크기 비교하기
: 두 개씩 짝지어 비교하기
그림으로 표현하여 비교하기
세 분모의 공배수로 통분하여 비교하기 Ⅰ. 단원명 : 5-1-4, 약분과 통분
Ⅱ. 단원의 개관
Ⅲ. 단원의 목표
Ⅳ. 단원의 지도 계획
Ⅴ. 수학과 교수 학습
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분수 막대 도안>
2등분
3등분
4등분
5등분
6등분
7등분
8등분
9등분
10등분
11등분
12등분
13등분
14등분
15등분
16등분
17등분
18등분
19등분
20등분
21등분
22등분
23등분
24등분 <단원의 전개 계획>
<본시 학습 지도안>
◈ 문제 파악
- 동기 유발
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수학과 교수 학습 과정안
<문제 파악>
- 동기 유발하기
- 공부할 문제 확인하기
<문제 추구 및 해결>
- 학습 순서 확인하기
- 막대그래프 살펴보기
- 막대그래프 정의하기
- 표와 막대그래프 비교하기
<적용 및 발전>
- 익힘 문제 풀기
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나타내는 과정 살펴보기
- 조사 자료를 표로 나타내기
- 자료를 백분율로 바꾸기
- 띠그래프의 정의 알기
- 띠그래프의 특징 알아보기
<적용 및 발전>
- 생활 속 띠그래프
<정리>
- 학습 정리 및 차시 예고
4. 평가 관점
5. 핵심 판서
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수학과 교수 학습 과정안
1) 문제 파악
(1) 전시 학습 회상하기
(2) 동기 유발하기
(3) 공부할 문제 확인하기
2) 문제 추구 및 해결
(1) 학습 순서 확인하기
(2) 10 개 넘는 개수 세어보기
(3) 10이 넘는 수 쓰고 읽는 방법 알아보기
(4) 10이 넘는
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수학과 교수 학습 과정안
1. 문제 파악
1) 전시학습 회상 및 동기 유발하기
2) 공부할 문제 확인하기
2. 문제 추구 및 해결
1) 학습 순서 확인하기
2) 오각형과 육각형 만들기
3) 오각형과 육각형의 특징 알아보기
4) 오각형과 육각형의 이름
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수학과 교수 학습 과정안
1. 문제 파악
1) 전시 학습 회상하기
2) 공부할 문제 확인하기
2. 문제 추구 및 해결
1) 공부할 순서 확인하기
2) <활동1> 부분을 보고 모양 알아맞히기
3) <활동2> 모양 설명하기 / 맞추기
4) <활동3> 모양 쌓아 보고
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