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지도안 작성이, 무엇 때문에 학습활동을 계획하고 실시해야 하는가? 등과 같은 기본적인 문제의식으로부터 출발하는 자세가 필요하다.
다. 프로그램의 실행 및 운영
개발된 프로그램을 실시 운영하는 단계이다. 실제 사회교육현장에서 교육
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실시하는 프로그램이었다. 현재 우리나라에서는 조기교육실에서 아동의 수준을 체크하고 개별지도하기 위한 기초자료와 개개인의 발달변화도를 보기위한 도구로 많이 사용되고 있으며, 포테이지 아동발달지침서는 유아자극, 신변처리, 운
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여 실시하는 프로그램이었다. 현재 우리나라에서는 조기교육실에서 아동의 수준을 체크하고 개별지도하기 위한 기초자료와 개개인의 발달변화도를 보기위한 도구로 많이 사용되고 있으며, 포테이지 아동발달지침서는 유아자극, 신변처리,
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교육 프로그램과 디스타 프로그램은 유사하나 교육내용, 방법, 목적 등에 대해 그 차이가 명확하게 보여진다. 결론적으로 현재 유아 교육프로그램과 관련해서 우리나라에서는 현재 나름대로의 철학이나 발달이론에 따라 운영되는 특징적인
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교육프로그램보다 폭넓은 주제를 만들어 기획하고, 지도하는 강사들도 박물관에 소속된 교육원들과 외부의 전문가들을 적절히 안배하여 수업을 진행한다. 캔사스 자연사 박물관http://nhm.ku.edu/
의 여름학교의 경우, 주로 자연과학, 동물학, 지
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프로그램을 운영하고 있었다. 특히 부모참여프로그램에서는 좀 더 다양하고 구체적이고 활동적인 프로그램을 유아 기관에서 좀 더 적극적으로 그리고 다양하게 진행하고 또한 부모교육의 중요성을 인식하면서 부모 역시 성장하고 아이들도
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교육 프로그램을 살펴보면 글쓰기 학습에 그치거나 단순히 회화지도를 받는 경우가 많다. 단순히 글을 계속 배우다 보면 교육열이 금세 식어버릴 수도 있고, 지칠 가능성도 높다. 따라서 교육과 작품 활동을 병행하여 주기적으로 전시회를 열
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프로그램이다.
아이들에게 자신을 돌이켜 볼 수 있는 ‘고요의 시간’을 갖도록 한다.
실제 운영되고 있는 생태유아교육프로그램의 일과 운영 흐름은 다음과 같다.
5.생태유아교육 프로그램의 장단점
생태유아교육 프로그램의 장점은 다음
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지도안을 작성하고 교보재를 개발하는 것이다. 이에 교육 프로그램의 개발에서는 과정 개발의 평가의 과정까지 포함이 되어서 프로그램의 완성도를 높이는 과정까지 포함이 되게 된다.
4) 교육프로그램 평가
프로그램을 평가한다는 것에서
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지도안 작성
과제분석: 아동이 목표로 하고 있는 내용을 계열화하여 가능한 구체적인 단계로 나눈다.
Ⅵ. 향후 개별화교육프로그램(개별화교육계획, IEP)의 과제
발달에 적절하고 나이에 적절하고 기능적인 기술이고 가족들이 원하는 기술을
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