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,1998
3. 유아의 신물활동교육 - 변종임외1, 정민사, 2002
4. 동화를 활용한 통합교육 활동 및 교재교구 제작 - 박혜원외8, 양서원, 2001
5. 역할놀이를 통한 집단 언어 프로그램 - 이금진, 학지사, 1997
6. 유아언어교육 - 조정숙외2, 정민사 2005
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학습하기 때문에 동등한 성공 기회를 갖게 된다. 시험점수와 혼자서 쓴 작문의 성적은 집단에 반영되기 때문에 개별책임이 보장된다.
참고문헌
◎ 이종억, 협동적 통합 읽기·작문(CIRC) 프로그램이 초등학생의 읽기에 미치는 효과, 한국교원대
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관한 기사를 읽고 가고 싶은 곳을 생각해 놓았다가 실제로 간다고 상상하고 모의 견학 계획을 세운다.. . 오늘 저녁 방송될 만화영화의 줄거리를 실제 만화로 작성해 본다. 1. NIE(신문 활용활동학습)
2. 학습 교재로서의 NIE
3. NIE 활용
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민주적인 조직을 통한 학생 자치 기반 구축
2. 학급회 임원들의 연수
3. 회의 체계 정립 및 회의의 정례화
4. 행사 및 문화 활동의 주도적인 계획 및 실행
5. 스스로 만든 규정을 함께 지키게 하는 프로그램을 운영한다
Ⅷ. 결론
참고문헌
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프로그램의 효과, 고려대 석사학위 논문, 1993
이재승, 국어교육의 원리와 방법, 박이정, 1997
휨비·록헤드, 박민규·남철우·서규선·심규장, 논리적 문제해결과 이해, 서울 : 철학과 현실사, 1993 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사고의 개념
Ⅲ. 사고의 특성
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학습장애아의 특성
1. 지적특성
2. 사회적?행동적 특성
3. 학습특성
Ⅴ. 학습장애의 원인
Ⅵ. 학습장애가 상호작용에 미치는 영향
1. 가정에서의 상호작용
2. 학급에서의 상호작용
Ⅶ. 학습장애아를 위한 교육프로그램의 필요성
Ⅷ.
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준비
▶평생교육방법의 평가방법
교육방법 평가 보고서
(1) 서론: 조사의 필요성과 목적, 절차
(2) 프로그램과 프로세스의 개요
(3) 교수-학습기법의 사례와 분석
(4) 교수학습기법의 평가 기준의 제시
(5) 교수학습기법의 평가
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프로그램
지역주민, 청소년
교육자료 제작·보급, 장애체험 학교파견 교육, 장애인식개선 주민강좌, 장애예방 캠페인
지역사회재활
ㆍ성인운동실 운영지역사회 성인장애인들께 재활운동, 체조, 독서, 수필 모임, 주말농장운영, 공연관람, 나
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프로그램
37개월 된 아동이므로 놀이를 통한 언어치료 방법을 선택함이 도움이 될 것으로 생각된다.
이 아동들에게 가장 부족한 부분은 사회적 의사소통에서의 어려움일 것이다. 자기의 감정이나 정서를 적절하게 표현하고 대인관계 속에 의
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활용될 수 있는 정보통신 기술에 관하여 서술해 보았다. 지능(Intelligence)은 더 이상 인간의 독점적인 영역이 아니다. 인간은 탁월한 지능을 통해 복잡한 추론, 문제해결, 학습, 창의성, 언어 사용, 감정 인식 및 사회적 상호작용이 가능하기 때
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