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활동, 서울 네오커뮤니케이션, 2002
함수곤, 초·중등학교 재량활동 교육과정 편성 운영 모형, 한국교원대학교, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 3학년의 지도중점
1. 교과 지도
2. 재량 활동
3. 특별 활동
4. 생활 지도
Ⅲ. 초등학교 3학년의
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특기·적성교육
2. 다양한 체험학습의 일상적 실천
3. 봉사활동의 활성화를 통한 환경보전의 생활화 교육
4. 동아리활동과 축제 문화창달을 위한 특기·적성교육
5. 흥미와 소질을 고려한 학생중심의 특기·적성교육
?. 결론
참고문헌
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다른 교과들을 통합할 수 있는 통합적 교과로도 훌륭한 역할을 할 수 있다
Ⅷ. 유아 미술교육의 사례
1. 지점토에 동분 칠하기
2. 복주머니 만들기
3. 포도송이 그리기
4. 풀 물감을 사용한 여러 가지 기법
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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생활 지도를 위한 연간 계획 수립
2. 안전 교육을 위한 교수 학습 자료의 개발 활용
3. 활동 중심의 안전 생활 지도 전개
4. 안전 교육에 대한 교사 연수 확대
Ⅶ. 유아 안전교육의 교사 역할
Ⅷ. 유아 안전교육의 개선 과제
Ⅸ. 결론
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생활예절 이렇게 한다, 교문사, 1995
안병자, 초등학생의 기본생활습관 형성을 위한 실천 연구, 서울교육대학교 교육대학원, 2004 1. 영유아 자녀의 기본 생활습관 지도의 중요성
2. 영유아 자녀의 기본 생활습관 발달을 위한 부모의 역할
3.
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사례
Ⅵ. 초등학교 영어과(영어교육)의 내용체계
1. 소재
2. 문화
3. 언어
4. 어휘
5. 단일 문장의 길이
Ⅶ. 초등학교 영어과(영어교육)의 역할놀이(Role play)학습
Ⅷ. 초등학교 영어과(영어교육)의 지도방법
Ⅸ. 초등학교 영어과(영어교
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놀이
Ⅳ. 정신지체아의 식습관형성지도
1. 학령기 아동의 식습관 중요성
2. 정신지체아의 식습관 형성지도
1) 식습관 교육의 어려운 점
2) 식습관 지도
Ⅴ. 정신지체아의 자아개념
Ⅵ. 정신지체아의 직업능력
Ⅶ. 정신지체아의 위축
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놀이활동
퍼즐 맞추기 놀이에서 OOO는 12조각 퍼즐을 스스로 맞추려 노력하며, 교사의 간단한 도움을 받아 완성했다. 공간 인지력과 집중력이 향상되고 있음을 확인할 수 있었다.
총평
OOO는 자기관리와 위생 습관이 점차 안정되어 일상생활에
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놀이참여 형태에 따른 유아의 사회성 발달과의 관계. 계명대학교 교육대학원 석사학위논문
임영희(2018). 인성관련 동화를 활용한 역할놀이 활동이 유아의 사회성 발달과 친사회적
행동에 미치는 영향. 남부대학교 교육대학원 석사학위논문
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습관을 유도할 수 있다는 점에서도 그 의의를 찾아볼 수 있다.
4) 식습관을 통한 인간관계
영유아교육기관ㆍ보육기관에서의 식사지도로 아이들은 같은 장소에서 같은 음식을 먹기 때문에 서로 자연스럽게 친해지기도 하며, 집단생활에 익숙
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