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활동 과정에 적용
3. 마무리 과정에 적용
Ⅵ. 교육연극의 수업내용
1. 대형조각 만들기
2. 조각전달하기
3. 얼음
4. 말로 하는 연극놀이
1) 하나, 둘, 셋(가, 나, 다)
2) 인터뷰 - 인터뷰 형식을 빌린다.
3) 의자뺏기
4)앉아 있는 사람 모셔오
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생활습관
교사와 인사나누기를 마치고 자유선택활동을 시작한다. 놀이가 시작되자 유아들이 자신이 하고 싶은 영역으로 이동하여 놀이를 시작하지만 □□이와 함께 놀지 못하고 교사 옆에 서있는다. 어떤 놀이가 하고 싶은지 묻자 역할놀이
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역할과 책임의 모색”. 「한국행정학보」. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지역사회개발모델 중 지역사회개발
2. 지역사회개발모델을 적용한 사례 발굴 - 지역사회개발
1) 마을의제
2) 마을의제 - 000 관리실태
3. 사례의 지역사회개발을 통
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역할을 모방하기도 하고 또는 우주인이나 공룡과 같은 공상적인 대상을 하기도 한다.
그런데 이러한 역할놀이는 구조화된 교육활동이 아니고 놀이활동이기 때문에 어린이의 요구에 따라 부담없이 즐기는 놀이가 되도록 지도해야 한다.
한편
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놀이를 해 보았음.
쌓기
역할
[쌓기] 블록으로 미끄럼틀 만들어 아기동물
태워주기
-
[역할] 아기동물 재우기
언어
[듣기/말하기/읽기]
동화 ; 엄마랑 뽀뽀‘
[쓰기]
동물 무늬 따라 끼적이기
동화
엄마랑 뽀뽀
탐색
* 엄마동물 아기 동물 짝
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경제교육과 유아경제교육
1. 유아 경제교육의 필요성
2. 유아의 경제에 대한 개념 발달
Ⅴ. 경제교육과 경제학교육
Ⅵ. 경제교육의 문제점
Ⅶ. 미국의 경제교육 사례
Ⅷ. 경제교육의 지도 중점
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
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사례
1. 텍스트
2. 가능한 반응
Ⅵ. 비판적 독해(비판적 읽기)의 전략
1. 비판적 이해의 방법
2. 비판적 이해력의 신장을 위한 학습 방법
3. 비판적 이해 기능의 신장을 위한 주요 학습 내용
1) 필자의 의도와 목적이 무엇인지를 바르게 인식
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생활습관이 잘 길러질 수 있도록 지속적으로 식사예절과 바른 자세에 대해 이야기 나누어 격려해야겠다.
아 동 명
강◇◇(09.06.20 , 여)
아 동 명
김□□(09.09.30 , 여)
관찰날짜
6.18
8:30~9:00
관찰날짜
7.21
9:00~9:30
관찰영역
기본생활습관
관찰영역
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놀이(게임)․표현
6. 역할놀이와 연극․모의 사태 해결법
7. 현장체험학습
8. 견학학습법
9. 역할놀이법(role playing)
10. 문제 해결 학습법
11. ICT 활용 학습법
12. NIE 학습법
13. 탐구 학습법
14. 과학/기술/사회교육(STS교육)
Ⅸ.
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지도서 도덕 4. 서울 : (주)대한교과서, 2001.
2. 서강식. 도덕과 교육론. 서울: 양서원, 2001. 1. 제재
2. 제재의 개관
가. 교재관
나. 학생관
다. 사회관
3. 단원의 목표
가. 인지적 목표
나. 정의적 목표
다. 행동적 목표
4. 학습의
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