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발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 201
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론, 창지사, 2018
송정아, 전영자, 김득성 저, 가족생활교육론, 교문사, 1998
송말희 저, 가족생활교육 프로그램 개발, 한국학술정보, 2006
신재숙 저, 유아를 둔 맞벌이 어머니의 부모 참여 활동에 관한 질적연구, 중앙대학교, 2014
조윤주, 한준아,
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인지적 능력의 개발 3)표현력과 창의적 움직임의 개발
*탐구수업모형과 협동학습모형, 전술게임모형과의 유사점과 차이점
-유사점: 문제해결중심의 지도전략을 활용
-차이점: 명백하지 않은 답변(창의적인 답변)의 수행을 요구
*이론적 배경
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론 수용>, <<역사교육>> 73, 역사교육연구회, 2000.
이영효, <탐구식 역사교수 모형의 재인식>, <<역사교육의 이론과 방법>>, 三知院,1997.
정선영 외, <<역사교육의 이해>>, 三知院, 2001.
주웅영, <歷史敎育에 있어서
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발달에 관한 근거가 부족하다.
6. 학문 중심 모형
1). 가치 정향
교과 내용 숙달 가치 정향과 학습 과정 가치 정향의 기저로 설계되었다.
2). 목 적
지식의 구조에 대한 이해 및 적용
3). 내 용
체육의 학문적 토대로부터의 운동 수행 지식과 스포
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발달단계를 반성하고 상위단계의 도덕적 발달단계로의 성장을 보이는 구나. 너희들은 이 게임에서 승리했다. 나가도 좋아! 1. 도덕성에 관한 고찰정신분석이론가 - 도덕발달의 정서적 측면을 강조
2. 콜버그 이론의 배경
3. 콜버그의
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론」양서원
조원권,정철호,김수이(2010)「글로벌 인적개발을 위한 다문화가족의 효과적인 지원 방안」
최선남(2009)「새터민 2만명 시대」강원일보, 2009.05.20
통계청(2011)「다문화인구동태통계」
통계청(2011)「2010년 혼인이혼통계」
행정안
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론
Ⅱ 본 론
1. 영유아 연령별 놀이 발달 특성과 놀이
1) 영아기 놀이 발달 특성과 놀이
2) 유아기 놀이 발달 특성과 놀이
2. 영유아 연령별 발달에 적합한 놀잇감
1) 영아기(0∼1세)
2) 유아전기(1∼3세)
3) 유
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인지, 무엇이 필요한지, 최종 산출물은 무엇이 될 것인지, 그것을 어떻게 제시할 것이지, 전체적인 학습과정을 어떻게 평가할 것인지 결정
7. 다중지능모형
- 개발자: Gardrer
- 목적: 개인차를 확인하고 그에 근거하여 교육과정을 계획하고 개발
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Ⅱ. 유아 창의성 교육의 필요성
Ⅲ. 창의성의 구성요인
Ⅳ. 유아 창의성 발달의 연령별 특징
Ⅴ. 유아의 창의성 증진 교육의 방향
Ⅵ. 유아의 창의성 개발을 위한 부모·교사의 지도방법
Ⅶ. 유아 교육활동과 창의성 개발
< 참고자료 >
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