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개발 활동의 형태
제 7 장 개발의 영역Ⅰ：개인개발
제 8 장 개발의 영역Ⅱ：생애개발
제 9 장 개발의 영역Ⅲ：조직개발
제10장 요구분석
제11장 비용분석
제12장 목표설정
제13장 설계
제14장 자료개발
제15장 시행
제16장 평가
제1
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개발 활동의 형태
제 7 장 개발의 영역Ⅰ：개인개발
제 8 장 개발의 영역Ⅱ：생애개발
제 9 장 개발의 영역Ⅲ：조직개발
제10장 요구분석
제11장 비용분석
제12장 목표설정
제13장 설계
제14장 자료개발
제15장 시행
제16장 평가
제1
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개발 활동의 형태
제 7 장 개발의 영역Ⅰ：개인개발
제 8 장 개발의 영역Ⅱ：생애개발
제 9 장 개발의 영역Ⅲ：조직개발
제10장 요구분석
제11장 비용분석
제12장 목표설정
제13장 설계
제14장 자료개발
제15장 시행
제16장 평가
제1
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발달과교육] 방송통신대학교 출판문화원 2017
박성수, 이성진 [교육심리학] 방송통신대학교 출판문화원 1999
한숭희 「평생교육론」학지사 2004 생애발달과교육 2024년 1학기 기말과제
1. 멀티미디어 1-15강 가운데 의미가 있다고 생각되는
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론아카데미
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인지심리학 / 하코다 유지, 츠즈키 타카시 외 2명 저 / 한국뇌기반교육연구소
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 -
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발달적 특징에 따른 사회복지실천
4. 노년기 발달적 특징에 따른 사회복지실천
1) 고령자통합서비스의 개발
2) 고령자복지 전문가의 육성
3) 노인취업과 재취업 증진 방안 마련
4) 사회적 서비스
5. 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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론을 구축하였다.
피아제의 등장으로 도덕성발달의 큰 밑바탕이 될 수 있는 것은 중요한 시점이다. 그가 발표한 이론을 근거로 하여 더 세분화시킨 콜버그의 이론과 그 이론을 보완한 통합적인 도덕적 추론, 투리엘 영역구분모형이 발견 될
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인지갈등 수업 모형의 개념
Ⅱ. 이론적 배경
* 과학 수업 모형에 적용되는 학습이론들
* 구성주의
* 피아제의 인지 발달 모형
Ⅲ. 인지갈등 전략을 통한 개념변화
* Pines와 West의 포도 덩굴 모형
* Hashweh의 인지갈등 모형
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개발
Ⅰ. 개념
Ⅱ. 교육과정 개발의 수준
Ⅲ. 교육과정 개발 기관 및 참여집단
Ⅳ. 교육과정 개발 모형
1. 합리적 개발 모형
1) 테일러(Tyler)의 교육과정 모형
2) 타바(Taba)의 교육과정 모형
2. 역동적 상호작용 모형
1) 월커(Walker)의
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인지 발달에 미치는 영향을 지나치게 강조, 다른 형태의 상징적 표상화가 고등
정신기능에 어떻게 공헌하는지에 대해 제대로 탐색되지 않았다.
2. 공유된 활동에서 타인의 역할을 지나치게 강조한 반면 능동적인 활동 참여자가 되기 위 해 무
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