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지리적 사고 없이는 지리적 내용을 올바로 이해하기 어려울 뿐더러 바람직한 태도도 되지 못한다”고 지적하였다.
우리나라 지리학계 내에서도 지지교육 혹은 지역교육이 안고 있는 문제점과 해결방안에 대한 연구와 제안이 꾸준히 이어져
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지역 학습이 제 기능을 발휘하기 위해서 이상의 세 가지 요인이 동시에 해결되어야 하겠지만 현재의 지리과 교육의 당면과제를 교과이론, 교과내용, 실천과정의 세 부분에 둔다고 하면 비록 교육과정 개발이 미약하고 기존의 지역지리학 연
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지역 학습의 내용을 구성하는 과정에서 가장 중요한 절차는, 지리 교육에서의 지역은 중심적인 위치이며, 그 지역을 어떻게 접근하고 구성하여서 전달할 것인가가 소규모지역 학습의 핵심임을 알고서, 지리학으로부터 선정한 지역 인식 논리
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, 흐름, 상호작용을 할까? 아마도 가장 유망한 발달은 우리들의 다수가 지역 연구들에 규모의 변화를 조사했던 것이다. 현재 가장 인기 있는 과목과 많은 연구는 10년 전부터 넓은 농업지역의 지역지리학자들의 일과 매우 비슷하다. 나의 학생
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지역발전을 위한 공업입지 정책의 개선방안, 박삼옥, 1988, 한국개발연구원
2. 산업단지 입지정책결정과정에 관한 연구 -구미 4공단을 중심으로- , 문동환, 영남대학교 대학원
3.학국지역지리학회지 제 4권 제 1호(1998) 77-98
자동차공업의 입지와
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지리학을 『전통지리학』 대 『신지리학』의 시대로 구분하여 부르는 것이 지리학계의 일반적 상식이다. 그리고 1950년대 이전에 지리학연구의 모델로서 주류를 이루었던 『지역지리학』과 그 이후의 지리학연구의 주 모델이 되다시피한 『
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지역을 둘러싼 각종 조건의 변화와 시간 흐름에 따른 지역 정체성의 변화
참고문헌
- 남호엽·김일기(2001), 지역학습에 있어서 민족정체성과 지역정체성의 관계: 제주도 지역교과서 분석을 중심으로, 대한지리학회지
- 박승규·심광택(1999), 경
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지역화의 이론적 배경과 접근법, 사회과교육
남호엽(2002), 역사경관의 재현과 지역 교육의 합리성, 시민교육연구
박재문(2001), 한국교육사, 학지사
조희형·박승재(1995), 과학론과 과학 교육, 서울 : 교육 과학사
황홍섭(1995), 지역지리학습에 있
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지리학적 관점과 학습지도를 위한 기초
1. 지리학의 본질
(1) 지리학의 정의
(2) 지리학의 존재이유 or 학문적 고유성
(3) 지리학의 체계(연구분야)
(4) 지리학의 연구방법론
(5) ‘지역’의 개념
(6) 지리학에서의 시간과 확산
(7) 지리학적
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지역지리학습 및 수업방법
1. 지역 선정에 있어서 대개 행정구역 단위에 종속되거나 단순한 동심원 확대법에 바탕을 두고 있다
2. 지역지리학습에 있어서 교재 내용의 선정 및 조직에 대한 논의인데 주로 지역의 잡다한 현상들을 나열하는
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