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지방자치연구\' 서울: 삼영사
-심정근(1997). \'지방행정학\' 서울: 대영문화사
-이종수 외(1993). \'새행정학\' 서울: 대영문화사 목차
Ⅰ. 지방교육자치
1. 지방교육자치의 의의
2. 지방교육자치의 원리
3. 교육자치제의 유형
1) 분
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지방자치단체에 ‘교육통합지원국’을 설치하여 지역의 교육발전을 위한 일반 행정과 교육행정의 공동노력의 매개역할 부여. 일반자치단체에 교육의 시설, 여건 개선에 실질적 기여를 할 수 있는 역할 부여
나) 180개 지역교육청을 적정규모
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시도하고 있다.
첫째, 인사운용의 기준에 있어서 종전계급에 의한 보수, 정원관리, 승진, 전보처리가 직위나 직무등급을 기준으로 이루어져 공무원의 선발, 활용의 기본틀이 전환 된다.
둘째, 충원방식 및 보직이동의 측면에서는 중간관리직
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교육자치가 일반 행정기관으로부터 독립된 교육기관에 의하여 실시되어야 하는 당위성을 가장 구체적으로 제시하고 있다. 목차
1. 지방 교육 행정 조직
(1)지방 교육행정 조직의 정의
2. 지방 교육 자치의 개념
(1)지방 교육 자치제
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교육위원회의 중요성
Ⅳ. 교육위원회의 기능
Ⅴ. 교육위원회의 조직
Ⅵ. 교육위원회의 위원선출방법
Ⅶ. 교육위원회의 쟁점
Ⅷ. 교육위원회의 재정립 방안
1. 완전 독립형 의결기관화안
2. 절충적 독립형 의결기관화안
3. 지방자
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교육의 위기와 인권, 현상과 인식(학술지), 한국인문사회과학원, 2001
노종희, 공교육내실화를 위한 교육공동체적 접근, ER&D Network 교육지도자 워크숍 자료집, 한국교육개발원, 2003
백종섭, 학교자치의 활성화 방안, 지방행정연구, 1999
유현숙 외
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정리해 보면 ① 국세 일부를 지방세로 이양 ② 지방교부세 법정률을 현재 내국세의 15%에서 18.3%로 인상(인상 내역은 지방양여금 폐지에 따라 지방교부세로 전환되는 도로정비사업과 지역개발사업에 해당하는 교부세율 상승분 2.8%와 지방재정
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지방교육행정조직의 체계
1) 교육자치제
교육자치제는 교육행정의 자주성과 전문성을 확보 하기 위해 일반행정으로부터의 분리 독립하여 지방 실정에 맞는 교육행정을 구현하기 위해 중앙으로부터의 지방분권, 지역단위의 교육을 기획하고
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행정대학원
오열근 (2005). 조직과 인간. 대경.
김범주.(2012).「대인갈등 유형과 갈등해결유형과의 관계에 관한 연구」.석사학위논문, 단국대학교 경영대학원,21-22.
김영분.(2003), 조직갈등의 유형과 요인에 관한 연구: 지역교육청을 중심으로, 석
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교육의 자주성, 전문성, 정치적 중립성 및 대학의 자율성의 보장에 관한 내용을 규정하고 있다. 교육의 자주성은 교육조직과 교육내용이 교육자에 의하여 자주적으로 결정되고 행정 권력에 의한 통제가 배제되어야 한다는 의미다. 교육의 정
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