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일제가 패망하기 전까지의 임시정부
2. 광복 이후 임시정부의 귀국과정
1) 중국과의 교섭 2) 미국과의 교섭 3) 임정의 귀국 이후
3. 세계열강들의 임시정부에 대한 시각
1) 미국 2) 영국 3) 중국국민당 4) 소련
4. 임시정부의 내부논란
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강점기 하의 한국인의 저항만을 강조하는 것에서 벗어서 수탈 속에서 진행된 변화의 측면들, 근대화 방향을 둘러싼 민족 내부의 갈등 등 역사이해의 폭을 보다 넓혀가야 할 것이다.
【참고문헌】
조석곤, 「식민지근대화론과 내재적 발전론
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분단을 아우를 수 있는 민족문학으로, 도 세계문학으로서 보편성을 갖게 될 것이다. 1. 서론
2. 식민지 시대의 동학희곡
3. 해방이후의 동학희곡
4. 70년대의 동학희곡
5. 80년대의 동학희곡
6. 90년대의 동학희곡
7. 결론
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식민지 시기의 역사학과 역사인식, 경인문화사
유용식(1991), 일제의 한국사왜곡과 식민지 역사교육, 대한민국순국선열유족회
이옥순(2009), 인도의 식민지 근대성, 역사학회
이석우(2004), 아프리카의 식민지 문제와 영토 분쟁에 관한 국제법
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식민지교육 정책을 강행하였다. 이에 따라 동화교육 정책을 획일적으로 획책하였으며, 일본인 교사를 배치하고 일본어 교육을 강화하여 애국계몽기의 민족주의 교육이념을 단절시켰다. 또한 사립학교령에 의해 학교 설립의 인가와 신청을
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식민지로 전락하기 전, 한국사회가 자본주의로 이행하던 단계, 민족해방운동의 역량이 대단히 높음, 한국을 전진기지로 삼아 만주 중국까지 침략해야 했음
③ 일제 침략 지배기 민족해방운동의 발전
개항 이후 1910년경까지 : 반봉건 반침략
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식민지 지배수단으로서 교육을 적극 이용하였으나, 실제로 그들의 동화작업은 실패로 돌아갔고 1945년에 8 15광복을 맞이하게 되었다. ◐ 일제강점기 개요
◐ 일제의 한국지배정책과 민족해방운동
◑ 무단통치기
◑ 민족분열통치기
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민족해방운동 - 윤대원
한국사(근대) - 국사편찬위원회
누드교과서 SE - 하선용, 이기항, 윤원혜 (사진자료)
한국사 바로보기 - 유경원 1. 머리말 - ‘봉오동전투’ 당
2. 1920년대의 시대상황
3.국내 비밀단체들의 활동
4. 해외 독립군 부
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World. 1. 글을 시작하면서
2. 말레이시아 역사적 배경
2.1 식민지배의 시작
2.2 다인종 사회
3. 교육제도
3.1 English-Medium School
3.2 Education for Malays
3.3 Education for Chinese
3.4 Education for Tamil
4. 독립 이후
5. 결론 및 시사점
※ 참고문헌
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식민지 공업화를 보는 관점 : 식민지 조선 공업화론의 재검토, 고려대학교 한국학연구소
박선희(2007), 일제강점기 도시공간의 식민지 근대성, 한국문화역사지리학회
조윤정(2010), 이태준 소설에 재현된 식민지 조선의 학교, 상허학회 Ⅰ.
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