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방향이 설정되는 것이 전형적인 모습이다. 예컨대, 사이버 교육을 강화하는 과정에서 교사와 학생이 직접적인 상호작용보다는 매개된 경험이 더욱 가치 있는 것으로 평가되고 있다. 결론적으로 지식정보화 사회에 교육은 이러한 사회적 현상
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교육과 미디어 텍스트. 박인기 외 8인. 삼지원 1. 7차 교육과정에 따른 국어 교과서 개정방향
2. 7차 교육과정 국어 교과서 분석
3. 창조적 지식기반사회에 대비한 국어과 교육의 내용
4. 지식기반사회에 적합한 국어과 교육과정의 내
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지식포털 웹사이트 http://www.knowledge.go.kr
두산백과사전 엔사이버 http://www.encyber.com I. 서 론 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
II. 정보와 정보화 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
1. 정보의 개념
2. 정보의 특
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지식 정보를 현명하게 선택하고, 자신의 삶에 유용하게 이들 지식 정보를 수용·용해시킬 수 있는 그러한 '산업사회 속의 기능적 식자'가 되어야 비로소 진정한 '문해자'가 될 수 있는 사회인 것이다.
아직도 우리 사회에 상존하고 있는 교육적
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교육시책현장연구보고서
▷ 이현희, 지식기반 사회를 대비한 중고등학교 진로교육 운영방안, 교육과학연구원 22회 교육연구 논문
▷ 이은희(2001), 21세기 소비자교육 활성화를 위한 소비자교육의 필요성과 방향 고찰, 소비문화 연구 Ⅰ. 고
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어떻게 볼 것인가?
Ⅱ. 온라인 상의 청소년문화에 대한 논의의 틀
Ⅲ. 온라인 공간에서의 청소년문화 기반의 현주소
Ⅳ. 온라인 청소년 문화의 현주소
Ⅴ. 디지털 사회 주역인 청소년의 건전한 문화창조를 위한 대안들
참고문헌
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기반학습의 차이
1. 정보사용자 대 정보산출자
2. 정적 대 동적 정보원
3. 접근과 항해의 폐쇄성 대 개방성
Ⅸ. WBI(웹기반수업, 웹기반교육,학습)의 활용 사례
1. 소의 눈 해부하기
2. 디지탈 교육 전산망(Digital Education Network: DEN)
3. 탐험
4.
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사회적?문화적?윤리적 측면으로 분류
Ⅷ. 외국의 정보화 현황
1. 미국
2. 일본
1) Ariadne 프로젝트
2) 국립국회도서관의 디지털도서관프로젝트
3) 서방 선진국들의 협력체인 G7
4) 프랑스국립도서관
5) 싱가포르
Ⅸ. 향후 정보화 정책 방향
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교육부(2000), 초·중등학교 ICT 교육 운영 지침
내기초등학교(2001), 정보통신기술 활용을 통한 교수학습 방법 개선 방안, 연구학교 보고서
류완영(1999), 웹기반 교육에서의 평가, 서울 : 교육과학사
손병길(2001), ICT 활용 교육의 방향
제주도 대정
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교육의 노력이 과연 거대한 문명의 수레바퀴를 얼마나 늦추거나 방향을 전향 할 수 있을지 생각해 보아야 할 것이다. 즉 대안 교육 나름의 시대적 사회적 적합성 측면에서 깊이 생각해 보아야할 문제가 있는 것이다. 또한 맹렬하게 그 영역을
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