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지식기반사회를 살아가는 사람들의 지식과 능력을 계속적으로 향상시키는 데 기여하기 위해서는 사람들의 요구와 필요에 맞는 좋은 교육 프로그램들이 만들어져야 할 것이다.
⑧ 정보화가 되어가면서 평생교육의 제도화기 필요하기는 하지
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과학기술교육과 인력자원이 비교적 풍부 하지만, 경제발전이 상대적으로 더딘 것이 큰 문제라고 지적하였다. 교육의 낙후와 인적자본의 결핍은 중서부지역 발전의 난제로 작용하고 있는 바, 중국의 지역 균형 정책 방향을 제시하기 위해서는
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과학자와 선생님인 \'배움이와 희망이\'는 2005년 1월 1일 서울시 종로구 세종로 77-6번 지 교육인적자원부에서 탄생하였으며, 그런 태생적 이유로 사람들의 교육과 배움의 현장에서 도움
과 지원을 해주는 교육의 \'도우미\'역할을 하고 있다.
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기반하여 개정을 전개해야 할 것이다. 특히 간첩죄의 범위를 국방적 차원이 아닌 산업적 차원으로까지 확대하려는 법 개정이 전개되어야만 지식기반사회에서 대한민국의 지적재산권을 보호하여 대한민국의 산업발전에 기여 해야 할 것이다.
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과학기술 협력을 더욱 강도있게 요구하고 있다. 21세기 지식기반사회로 이전을 앞두고 있는 시점에서 지역내 기술협력활성화를 통한 기술 경쟁력강화가 요청되고 있으며 기술중진국인 우리나라의 역할에 대한 재조명이 요망된다.
참고문헌
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지식기반사회에 대비하는 교직발전 종합방안.
교육인적자원부(2002). 교육대학교 발전방안.
교육정책자문회의(1992). 한국교육발전을 위한 범국가적 지원방안(PCE 92-1).
김병숙(1998). \"한국인의 직업의식 실태,\" 교육월보(1998,7).
김선종 외(1991).
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지식기반사회에서 성공적으로 살아가는 사람이 되도록 하기 위하여 학교에서 다루어야 할 교육의 목표 및 내용, 방법 및 평가 등에 관하여 집중적으로 탐색하는 중요한 연구 분야이다.
출처 : 교육과학기술부(http://cutis.mest.go.kr/)
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사회의 특성과 직업세계의 변화 24
1. 현대사회의 특성 25
(1) 과학기술정보사회 25
(2) 조직사회 26
(3) 대중사회 26
(4) 세계화 27
(5) 다원화 사회 28
2. 21세기의 직업환경 28
(1) 기술혁신과 확산 28
(2) 시장의 글로벌화 29
(3) 지식기반사회로의
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기초한 교육훈련정책 시행
2) 학문과 산업간의 관계 향상을 위한 인적자원의 활용
3) 과학기술인력의 기여 향상을 위한 하부구조 개선
Ⅶ. 노사 협력적 인적자원개발(HRD)
Ⅷ. 인적자본정책의 새로운 지평
Ⅸ. 향후 개선방향
Ⅹ. 결론
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과학기술이 침투되지 않은 분야는 없을 것이다. 그러나 궁극적으로 사람들은 인적교류를 갈망하게 되고 이를 달성하기위한 주요 수단이 바로 관광이 될 것이라고 전망되고 있다. 아직 초기단계에 있는 인터넷을 통한 호텔 예약, 항공권구입,
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